张玉珍
山东省滨州市高新区第二小学
随着信息科技的发展和互联网技术的不断完善，教学表现形式与规模也在不断变化，学生对这种教学方式也表现出非常高的积极性。小学英语教学的主要教学目标在于，在具体情境中运用英语听说读写的能力，激起对英语学习的热情，进而提升自主学习英语的水平和创造性使用英语的能力，微课的使用大大提高了教学效率。下面就结合教学实际例谈一下“微课”在小学英语自主学习中的有效运用。
微课又名微课程, 是一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。在小学英语教学中, 微课教学能够大大激发学生兴趣, 提高教学效率, 因此得到了广泛的运用。
一、微课的主要特点
(一) 易于传播和共享
从字面中理解“微课”二字的特点,不难看出微课最主要的特征就是内容呈现出“碎片化”特征, 课堂教学一般维持在10—15分钟。微课的教学载体主要是视频, 通常10—15分钟的微课资源只需要几十兆的存储空间, 这些微课资源易存储、易传播、易共享, 不仅可以供学生下载, 在闲暇时间进行反复学习, 同时也可以供教师之间进行相互参考和借鉴。而视频教学有着非常多的优势, 教师不仅可以添加音乐和卡通动画, 也可以将极具趣味性的语言加入其中, 从而让教学内容更加具有感染力, 把学生的目光汇聚到一起, 为学生主动学习提供理想的载体。
(二) 更有针对性和趣味性
微课的教学实践相对较短, 只是针对某一个教学内容、或知识点进行教授, 这显然更利于学生理解和掌握。鉴于此, 教师在设计微课教学内容时, 可以针对学生的兴趣、喜好来制作微课课件, 将有趣的语言、动画、音乐作为可见制作的元素, 帮助学生更好地消化并理解知识点。
二、微课在小学英语课堂中的运用
(一) 微课运用于课前预习
在小学生自主能力的养成中, 培养学生课前预习意识是非常重要的环节, 应该放在首位。针对小学生课前预习意识的培养, 可以运用微课模式。通过单一的主题, 再结合相应的信息技术手段, 让学生针对某一个知识点或者某一方面学习内容进行学习, 这样能更好地帮助学生正确把握所要预习的内容;微课不同于普通课堂死板的教学方式, 教师应该通过趣味视频的形式对学生传授知识, 增加他们学习的乐趣。比如, 在预习“look”与“see”的区别时, 教师可以在微视频中呈现两个说话的卡通人物, 并通过他们的一言一行解释两者的具体区别, 寓教于乐。
(二) 微课运用于课中教学
在课堂教学中, 学生自主学习能力的培养往往需要教师有针对性的引导。在这一过程中, 当学生就某一话题讨论出现无法解决的问题, 或者错误的观点时, 教师要为之提供相应的指导。教师在指导过程中, 需要让学生回看微课内容, 根据这些微课内容来引导学生找到问题的答案, 以及自身观点存在的错误。这不仅可以帮助学生培养沟通能力, 还能培养学生主动思考和质疑的能力。
例如, 教师在语法教学中运用微课, 把各个知识点化为微课的形式, 化难为易, 化繁为简, 能使学生通过课后观看更好地学习并掌握。以“There be”结构为例使用微课讲解, 学生比较容易接受。“There be+某物/某人+某地”表示:某地有某物或某人。就近原则“be”动词单复数形式要跟其后的主语保持一致, 如果主语是单数或不可数名词用“is”, 如果主语是复数用“are”。通过使用微课讲解, 学生比较容易接受。
教师还可以在词汇教学中运用微课。在小学英语教学中, 面对大词汇量的挑战是困扰学生学习的主要难题之一。很多学生在以往的学习过程中, 主要通过死记硬背的方法来应对这一难题, 不仅费时费力, 还收效甚微。教师可以在教学中运用微课模式将这一难题有效地化解。在微课教学中, 学生会得到很多背诵技巧, 完全可以达到事半功倍的效果。
当然, 微课资源不仅仅适用于小学英语翻转课堂, 同时也适用于传统的小学英语课堂教学活动中, 教师通过运用微课资源, 不仅仅可以帮助学生掌握学习的重点与难点, 还能帮助学生总结学习规律、养成良好的学习习惯。
(三) 微课运用于课后复习巩固
学生自主学习能力的养成, 不仅仅在学生能够自主进行课前预习和课上学习方面, 还包含学生具备课后自主复习的能力和习惯, 以及巩固知识的能力。在学生进行课后复习巩固的过程中, 也可以通过微课模式来进行。其间, 教师可以为学生提供自由选择学习内容的空间, 并且将所要学习的内容进行循环播放, 这有助于学生复习、巩固所学的知识。
在这里, 教师必须要注意到两个方面:一是教师要认识到利用微课进行复习巩固, 必须为学生预留出充足的复习时间。在其他教学模式中, 学生在课堂上一旦错过了某一知识点, 那么在教学重点与难点的掌握上就会存在极大的困扰。而微课教学模式中, 教师可以将这一问题很好地解决, 在利用微课进行复习巩固的过程中, 可以让学生回看微课视频, 并要为学生提供充足的复习与巩固的空间, 将学生课上的遗漏及时弥补。二是在微课复习与巩固的过程中, 必须要将学生知识面加以拓宽。学生在课后复习与巩固的过程中, 教师有必要提供拓展内容, 将课堂教学中有限的学习资源进行补充, 这样不仅能培养学生的学习兴趣, 还能拓宽学生的知识面。这两方面可以为学生自主复习意识的培养起到积极的推动作用, 确保学生自主学习能力的全面养成。
三、结语
随着当今教育技术的不断革新, 传统的“填鸭式”“灌输式”教学显然不能为学生的全面发展起到积极的作用, 广大教师对于“微课”也并不再漠视。为此, 广大教师必须将现有的、先进的教育技术运用到课堂教学活动之中。然而, 微课的应用是一项系统的工程, 除了文章研究所提出的观点外, 还需要广大教师、学者进行更加深入的探究, 确保微课在小学英语课堂中的应用取得更好的效果。