王芳
济宁孔子国际学校
摘 要:随着新课程改革的不断深入，课堂教学越来越重视学生核心素养的培养。在培养各种核心素养的过程中，我们不能忽视对学生思维能力的培养。从核心素养的内容要求出发，思维素质的形成也是培养核心素养的要求，特别是在英语教学中，可以说这是英语核心素养的重要内容，在英语课堂教学中起着非常重要的作用。教学，这也是学生学习英语知识的必要条件。结合初中英语课堂教学的现状，以初中英语核心教学素养为核心，分析了学生思维能力的培养策略。
关键词:核心素养；初中英语；思维品质
从语言本身的意义出发，思维质量是指一个人的思维能力的特征和表现。对于人来说，不同的人，不仅外表上有很多差异，而且人的思维方式也有很大不同，反映出思维的素质也不同。对于思维本身，除了思维的逻辑和广度以及思维的独立性和灵活性之外，它还包括许多方面。因此，本文将结合初中英语教材人教版中的相关教学内容，探索基于初中英语教学核心素养的学生思维能力的培养。
一、 思维品质形成的作用
对于英语教师来说，在弄清思维质量的内涵并知道思维质量的形成在核心素养中起着重要作用之后，教师需要对学生思维质量的形成做出一定的预测。只有这样，我们才能在后续的实践中找到合适的教学方法，促进学生思维能力的形成。
(一)加强学生对于课程知识的掌握
教师在实际的教学工作中，通过培养学生来形成相应的思维素质，有利于增强学生对课程知识的掌握。原因是对于学生而言，这主要取决于他们的学习主动性。如果学生本身无法形成对课程知识的理解，那么无论课堂教学计划的设计多么完美，也无法实现学生学习的全面发展。但是，对于学生来说，如果他们想很好地掌握课程知识，就离不开学习的思维能力。毕竟，只有形成良好的思维能力，才能在实际学习过程中形成对知识的深刻理解，增强学生对课程知识的掌握，促进学生学习的成长和发展。
(二)为学生日后的发展奠定基础
对于学生而言，教师逐步培养学生的思维能力是为他们未来的发展打下基础。在这一阶段的教学工作中，尽管初中教学知识丰富，但学生所需要使用的思维条件的素质并不高。其中，有很多知识无法应用到高难度的思考中。但是对于学生来说，学习在这个阶段还没有停止，学习是无止境的，为了使学生在未来的学习过程中获得更好的学习经验和感受，教师需要从现在开始，做好培养。这样，也可以为学生的未来发展打下基础。
(三)体现了素质教育的培养要求
在初中英语课堂教学中，教师开展活动来提高学生的思维素质，这反映了素质教育的训练要求。对于老师来说，在进行课堂教学活动时，有两个教育概念是不陌生的。一个是本文的立足点为核心素养，另一个是素质教育。在21世纪，教师的教学需要反映素质教育的要求。对于素质教育本身，它不仅要求学生在知识的基础上形成一个成熟完整的学习框架，而且还要求学生发展一定的思维方式和学习能力。
因此，可以说，在课堂教学过程中，学生思维能力的培养实际上是素质教育的培养要求，可以促进学生的全面发展。
二、 思维品质在初中英语课堂的培养方式
初中英语教师明确了思维素质的内涵和功能后，无论从核心素养还是从素质教育的角度，他们都知道思维素质的形成和培养是非常重要的工作。因此，教师需要在实际的教学工作中探索培养学生思维能力的途径，以促进学生思维能力的形成和发展。
(一)结合问题，实现思维深度
对于初中英语教师，在培养学生的思维能力时，教师可以从问题的角度出发，以扩大学生英语思维的深度。对于课程教学，问题教学是最常用的教学方法之一。在教学过程中，教师选择合适的时间向学生提问，以促进学生对课程知识的进一步思考。通过老师的指导，学生可以用自己的知识和教材的内容来思考，从而实现学生思维深度的形成。
(二)利用思维导图，拓宽思维广度
初中英语教师在培养学生的思维能力时，需要注意培养学生的思维能力。从思维的广度来看，教师要做好这项工作并不是一件容易的事。对于这项工作，我们不仅需要根据教科书中的知识进行具体的分析和思考，还需要学生独立地理解知识之间的逻辑背景和结构。具体来说，教师可以让学生总结围绕某个主题的课文的中心内容，并知道作者从什么方面开始讨论这一中心内容。根据每个论点谈论自己的观点，同时将这些陈述作为中心内容的突出作用。通过这种形式，促进学生思维能力的形成和发展。
(三)通过实践，实现思维迁移
在英语课堂教学中，教师可以通过一定的实践工作，促进学生思维的转移，实现学生思维能力的培养。对于英语文科课程，很少有老师可以在课堂上进行实践活动，而这些活动基本上是由老师进行思考和探索的。但实际上并非如此。对于英语知识，教师还可以通过实践活动来做好相应课程知识的学习。从实践本身，通过自身的亲身经历，对知识的了解只会停留在表面上，才能形成更好的思维讨论方式，促进学生思维转移的形成。
在教学中，教师可以通过区域活动的方式进行教学。例如，教师可以让学生根据自己的“Hobbies”选择相应的活动区域，而处于同一活动区域的学生将自动成为一个小组。在小组中，学生需要一起探索实践活动。在探究过程中，学生处于知识思维整合的过程中，从而促进了学生思维能力的发展。
三、 结语
从以上的论点来看，思维能力的培养是核心素养的要求之一，特别是在初中英语教学和英语课堂教学中，促进学生思维能力的形成对学生和老师都有利。因此，在实际的课堂教学中，教师需要结合一定的教学策略，以促进学生思维能力的发展，并做好学生的教育和教学工作。
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