刘汝彬
河口区新户镇太平中学 东营市 257235
摘要：本文从赏识教育在初中英语教育教学中的意义入手，在分析了赏识教育在初中英语教育教学中的目标的基础上，就如何有效在初中英语教育教学中实施赏识教育发表了几点自己的见解，以供参考。
关键词：赏识教育；初中；英语教学；实施
一、引言
英语是我国基础教育体系中一门非常重要的基础学科，在当前经济全球化发展的大趋势下，教育领域对英语教育教学的重视程度又提高到了一个新的高度。同时随着新的社会发展形势下我国新课程改革的持续深化与中国学生发展核心素养的提出，一线教师更加注重课堂教育教学模式与方法的优化与改革创新，以便在这个以速度为发展主旋律的新时代下更好地提高课堂教育教学的有效性。目前赏识教育已经作为一种公认的，可以有效提高课堂教育教学效率的全新的教育教学理念，得到了广泛的推广与应用。因此，本文重点探讨了赏识教育在初中英语教学中的有效实施，以更好地提升初中英语教育教学的质量与效率。
二、赏识教育在初中英语教育教学中的意义
所谓赏识教育是站在学生身心健康成长的角度，以关注学生的心理健康为导向，从积极阳光、健康向上的一面去欣赏自己的学生，并对学生的学习行为、学习态度以及学习成绩等做出合理的评价与适度的赞美。赏识教育是一种积极、乐观的教育教学方式，它可以有效激发学生学习的自信心并有效增强学生自主学习的能动性，转变学生不良的学习态度以及学习习惯等。
初中阶段是我国基础教育体系中的一个关键时期，同时也是学习英语知识的一个重要阶段，在该时期的英语教育教学过程中运用赏识教育可以有效提升学习英语的积极性和主动性。在赏识教育的实施过程中教师可以有效引导学生自主找到学习英语的乐趣，同时教师可以为学生指明正确的学习方向，并指导学生为自己的学习目标制定科学的学习计划，从而有效强化初中生学习英语学科的能力，并有效促进初中英语课堂教育教学质量与效率的提升。
三、赏识教育在初中英语教育教学中的目标
（一）赏识教育实施中对学生的教学目标
赏识教育在初中英语课堂教育教学中的实施需要以新课程标准对初中英语教育教学的要求为根本出发点，始终坚持“以人为本”的原则，充分尊重学生的主体地位，紧密结合不同学生的心理特征、认知规律、学习基础、学习能力以及学习习惯等实际情况来实施赏识教育，在赏识教育的教学实践中结合教学目标逐步提升学生的学习能力，并有效促进学生的全面发展。
（二）赏识教育实施中对教师的目标
赏识教育在初中阶段的英语课堂教学中的有效实施需要教师积极转变传统的教育教学观念，在创新理念的指导下接受新时代科学、正确的教育教学观念。初中英语教师要在教育教学过程中不断摸索、总结与学生之间的沟通技巧，和学生之间构建起和谐、愉快的师生关系，充分结合自身的教育教学经验，在赏识教育理念的指导下不断实现初中英语课堂教学模式与方法的优化与创新，从而有效提升赏识教育在初中英语课堂教学中实施的质量与效率。
四、赏识教育在初中英语教育教学中的实施策略
（一）发现学生在学习中的闪光点，增强对英语学习的兴趣
在初中英语的教学过程中会接触到比较多的语法、句式、固定短语、固定词组等，这些英语知识如果用传统的教学方法向学生讲解很容易使学生产生枯燥乏味的感觉，因此教师可以结合英语作文教学与训练来向学生传输这些英语知识，同时有效结合赏识教育的有效实施。初中生在英语作文写作中，通常用一些比较简短的句子表达作文内容不会出现语法或者句式上的错误，但是这样不能够有效提高英语的运用与表达水平，因此，教师在初中英语作文课堂的教学的过程中要运用赏识教育鼓励学生运用相对复杂一点儿的长句表达作文内容。比如：On the mountain stood a girl. She looks like very happy这两个句子虽然没有语法错误但是却会让人感觉比较繁琐，缺乏闪光点，因此教师可以鼓励学生将两个句子合并在一起，教师可以说：“I believe you can do it.”，于是就会有同学直接回答出合并后的句子：“There was a happy girl standing on the mountain.”这样的英语句子即简练又表达清晰。另外，教师还可以鼓励学生巧妙地运用英语中的关联词语来有效增强英语表达的精彩程度，从而有效提升赏识教育在初中英语教学中实施的有效性。
（二）赏识教育教学评价要有多样性
教育教学评价是课堂教育教学过程中的一个必不可少的环节。在赏识教育过程中运用多样化的教育评价方式非常重要。比如：在初中英语课堂教学中教师在讲解完单词“since”在初中阶段的三种不同的用法（(1)since+ 过去一个时间点；（2）since+ 一段时间 +ago；（3）since+ 从句。）之后，鼓励学生打开自己的想象之门用“since”的三种用法中的其中任意一种进行造句。有的学生说：“l have been here since 9.00.”有的学生说：“l have been here since eight months ago.”还有的学生说：“he is changes a lot since he left..”在这个过程中教师要给予不同的学生不同的评价方法，让学生感受到教师确实是针对自己的句子进行评价或者表扬的，这样可以有效增强学生学习英语的乐趣和积极性。
五、结语
综上可知，赏识教育的一个最主要的特点就是教师必须充分尊重每个学生的主体地位及其个性发展。赏识教育不仅仅关注学生学习成绩、学习能力以及学习基础的优劣，而且更注重学生心理的变化及其健康成长，注重学生个性的发展与全面进步，符合我国素质教育的要求，作为新时代的初中英语教师要在实施赏识教育的过程中不断探索、创新，运用科学的教育教学手段与科学的、多样化的评价发展，有效促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]胡园园.赏识教育在初中英语教学中的应用评价[J].中学生英语,2016(20).
[2]王悦.赏识教育在初中英语教学中的实施建议[J].文存阅刊,2017(14).