张成培
江苏省连云港市西苑中学
摘要：初中数学作为培养学生思维能力的重要学科，随着我国素质教育在初中教学过程中的实施，初中数学教学的教学模式得到了一定的创新，由于以前的教学模式已经不能满足学生发展的需要了。在这样的背景下，要将合作学习模式在初中数学教学中应用，提高学生的综合素质，促进学生的综合发展。
关键词：初中数学教学；合作学习模式；效果?
在合作学习过程中，学生的主动性会得到一定的提升，对数学知识的认识能力也会得到提高，这种方式比传统的学习模式要好很多。特别是在初中数学教学过程中，学生可以通过合作学习，提高自己的交流能力和解决问题的能力，全面分析数学问题，加强与其他学生之间的交流和合作。因此，本文对合作学习模式在初中教学过程中的应用措施进行了分析，希望能够给相关的学者提供帮助。
一、合作学习模式在初中数学教学过程中的作用
在以前的数学教学模式中，学生并没有在数学课堂教学中发挥自己的主体作用，数学教师往往采用“填鸭式”的教学方式，不重视对教学模式和教学方法的创新，忽略了学生对于知识的接受能力，严重影响了初中数学教学的质量。但是，合作学习模式在初中数学教学课堂中的应用，为学生提供了更多的讨论时间，加强了教师与学生之间的交流和合作，给予了学生更多展现自我的机会，培养了学生的自主探究能力[1]。
如，初中的数学教师在对某个课题进行研究的时候，教师可以将学生划分为若干个合作小组，让学生以小组的方式对复杂的数学知识进行合作学习。如果在进行小组讨论的过程中，遇到了困难，学生之间就可以相互帮助，教学在这个过程中也要进行及时指导，从而不断提高学生解决问题的能力。
合作学习模式在初中数学教学过程中的应用，还有利于培养学生团结互助的精神。合作学习模式的实施，会创新数学教师的教学方式，完善教学体系，将每一位学生个体进行转化，让他们共同学习，共同进步，提高其团队意识和能力。因此，在我国教育体系不断完善今天，初中数学教师要对合作学习模式的特点进行分析，加强它在实际教学过程中的应用。
三、合作学习模式在初中数学教学过程中的应用措施
（一）培养学生良好的合作学习习惯
在合作学习的过程中，学生倾听的意识和能力是合作学习教学模式在初中数学教学过程中顺利实施的基础。在实施合作学习模式以前，教师要培养学生的“倾听”意识，让学生能够听取他人的建议和方法，发现并解决自身问题，提高自己对数学知识的认知能力。
同时，还要培养学生的质疑能力，在合作学习过程中，对自己理解的问题要提出质疑，学生在提出问题的时候，教师要给予及时地指导。
如，在对“等腰三角形”这部分内容进行学习的时候，教学可以让每组同学根据具体的知识点，提出一个数学问题，然后小组对具体的问题进行讨论，在这样的教学模式中，学生能够充分考虑到三角形的三边关系，加强对这部分内容的认识，从而不断提高自己的合作探究能力。
（二）建立科学小组，推动合作学习
如今，随着新课改在初中教学过程中的实施，初中教师的数学模式得到了一定的创新。合作学习模式在其中的应用，在完善教学体系的同时，又加强了学生与教师之间的交流。其中，小组合作是合作学习模式在初中教学过程中顺利实施的基础。因此，在开展合作学习模式之前，教师要根据学生的特点，对学生进行小组进行划分，保障小组划分的科学性和合理性，避免出现随意的情况，这样才能加强学生之间的交流和合作[2]。
例如，在讲解《有理数》这部分内容的时候，由于这部分的知识点比较多，一些基础能力较差的学生不能对其进行全面的掌握，非常容易导致学生在记忆过程中出现混淆的现象，这个时候教师就可以充分发挥合作学习模式在其中的优势，安排学生以合作的方式对其中的内容进行划分，对数学知识点进行汇总，完善知识体系，加强学生对数学知识的认识。
（三）明确小组学习的责任和目标。
在对学生进行分组的时候，还要保证每位小组成员都要明确自己的责任，这样才能保证合作学习模式在其中的顺利实施。但是，在实际的合作学习过程中，由于部分学生的自制能力比较较弱，不能对数学知识进行自主性学习。因此，要想促进他们主动积极地去思考数学知识，就要进一步强化他们的责任，调动学生参与合作学习活动的积极性，学生与教师之间还要双向交流，实现小组合作[3]。
例如，教师可以结合所要解决的问题，对学生进行小组划分，控制小组成员大约为4到6人，不要过多，也不能过少，要根据不同学生的数学基础能力为其分配学习任务，这样就能够让分工落实地更为明确，提高合作学习的效果。
结束语
由此可见，合作学习模式在初中数学教学过程中的应用，不仅是对初中数学教师教学方式的创新，更是提高教学质量的关键。因此，这就需要数学教师在教学内容和学生的发展特点出发，合理地划分小组，培养学生自主探究的意识，从而为促进学生的综合发展夯实基础。
参考文献：
[1]王媛. 初中数学教学中实施合作学习模式的效果[J]. 考试周刊, 2018, (6):92-92.
[2]廖薇, 罗晓峰. 初中数学教学中实施合作学习模式的效果[J]. 数学学习与研究, 2018,(10):41-41.
[3]吴美虹. 初中数学教学中实施合作学习模式的效果探讨[J]. 东西南北:教育, 2019(8):225-225.