於彦红
甘肃省定西市岷县中寨镇初级中学 甘肃 定西 748402
摘要：随着科技水平的不断提高，人们的日常生活受到了科技带来的极大的便利。同时科技对教育改革起到了一定的推动作用。微课是目前教育事业中比较新型的一种教学理念，其对学生教育的影响受到了教育界的广泛关注，本文针对基于微课的初中数学翻转课堂的教学实践进行详细的分析，在新课改背景下，初中数学的教学模式应当得以创新，数学教师应当对传统的教学模式进行优化改革，通过利用翻转课堂使学生更加自主的学习数学基础知识，进而提高教学效率。文章基于微课背景下分析初中数学翻转课堂的教学实践，以提高初中数学教学效率。
关键词：微课 翻转课堂 初中数学 教学实践
一、前言
就当前我国初中数学的教学形式来看，传统的教学模式已经无法满足学生的教育需求，现代化的教学设施结合多媒体教学使课堂的教学模式发生了巨大的改变。作为初中数学教师来说，应该紧跟教育改革的脚步，熟练的掌握现代化教育教学设施，采用更加多样式的教学方法开展教学活动，丰富数学课堂的教学。由于科技水平的不断提高，基于微课的翻转课堂教学模式已经慢慢进入到数学课堂教学中来，微课是隶属于互联网教育的新型教学模式，微课对于翻转课堂的展开十分有帮助，教师应该积极探究基于微课的初中数学翻转课堂教学模式，合理地利用微课，使学生更加了解数学知识，促进学生的全面发展。
二、微课与翻转课堂的教学
微课的概念是指花费时间较短，课堂内容具有一定的主题，而且紧紧围绕学生主体展开的一种基于网络的短视频形式的课堂。翻转课堂的意思是指在教育改革的背景下创新的一种新型的课堂模式，翻转课堂是由许多的教育工作者共同努力研究出来的教育成果。其特点表现为教师通过集合班级精华智慧，并将其向学生展示的课堂模式。该模式集中了集体的智慧精华，避免了由于教师自身因素所带来的教学问题，该模式基于微课，对学生有一定的吸引力，有效地提高了初中课堂的教学效率。而翻转课堂是以微课作为基础，它改变了传统的教师为中心的教学理念和模式，翻转课堂更强调以学生为主体，并强调充分发挥学生的主观能动性，引导学生个性化发展。
三、在初中数学中应用微课的教学实践
微课相比于传统课堂有几个非常明显的特征和优势，例如微课比较灵活，而且具有一定的科学性，在数学课堂中，可以利用多媒体技术将数学知识以符号变化和图形变化的形式演示，使学生对数学知识的记忆更加清晰。教师可以在上课前进行提问环节，题目与本节课所学的知识点应当有关联，例如在学习数轴一课时，教师可以提问学生数轴的定义，画数轴的三要素是什么，积极引导学生思考问题，对本节课所学内容应有一定的了解和预习，为微课打好基础。根据初中数学课程特点，本文以初中数学知识中的几何知识为例展开教学实践分析。
1.微课在初中数学翻转课堂中的初级实践
微课是翻转课堂重要的组成部分，教师利用微课可以创造情景式教学模式，例如，教师可以设置去超市购物的生活情景，使学生将生活与数学知识结合起来。在进行课堂展示的环节，学生的积极性也会提升，使学生在课堂上的注意力集中时间也会提高，激发学生的学习兴趣。比如，在学习三角形、最短路程的问题时，通过导入一系列的问题使学生自主学习思考，以加深学生在实际学习探索的过程中对于绝对值知识的理解和记忆。
2. 微课在初中数学翻转课堂中的开发实践
教师在开展微课教学时，可以借助多媒体视频教学的方法对学生的学习状态进行调整，同时能够有效地调节学生的学习状况，使每位学生都能得到有效地学习。例如，教师应当了解班内学生的学习水平，并根据班级内的真实状况调节视频的播放速度或者重复播放，来使学习能力较差的学生得到关照。这种方式可以有效的巩固学生所学知识，同时基础较好的同学可以自主安排学习计划，根据多媒体技术的工具，不受时间和空间条件的限制，非常便捷。教师可以在课下建立一个班级学习小组，将课上播放过的教学视频在群里共享，使学生在课下能够得到及时的巩固和复习。在结束视频播放后，教师应当通过提问的形式来检测学生的学习情况，以及时调整教学进度。
3.微课在初中数学翻转课堂中的探究实践
初中数学学科的教学计划都是为了应试教育而设计，学生迫于应试教育的学习压力，在学习的过程中比较吃力和被动。极其缺乏自学能力和问题导向思维。这种情况下不利于学生综合素质的全面提升。所以数学教师应当根据学生们学习的真实情况和水平而灵活的设计微课教学方案，比如选择小组合作的形式进行数学学习，在合作学习的过程中，学生们可以互相交流想法和疑问，在自我思考的同时可以借鉴到其他小组成员的想法和思维模式，进而可以从多角度分析该问题并更加容易的寻找解决数学问题的方法。
4.微课在初中数学翻转课堂中总结实践
基于微课在初中数学翻转课堂的总结阶段，是在学生学习课程结束之后，教师鼓励学生在课下进行互相评价的形式，教师可以将学生作业让另外的同学做出评价，之后教师也应对学生分享的经验和技巧进行评价，鼓励和指导，使学生增强学习数学的自信心。在课堂上不懂的知识点，可以在课下翻转课堂中继续反复观看微课视频，利用好微课查缺补漏，而且教师放在微课的视频往往是这节课的重点知识，学生应该对知识有清晰的知识系统化整理。同时养成预习、学习、复习的好习惯，实现师生共同打造高效的翻转课堂。
四、结语
新课改背景下，初中数学教师应该积极与时俱进，合理利用多媒体教学工具，基于微课的初中数学翻转课堂帮助学生自主理解枯燥复杂的数学知识，使初中数学知识具体化、条理化，提高学生自主学习数学的效率，其拥有传统课堂无法追及的优势。目前，微课是一种趋势，因为随着时代发展，互联网智慧教学是一种大趋势，能有效的优化教学效果，培养学生的数学素养，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
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