许雅玲
福建省晋江市龙湖镇侨英小学 362241
摘要：数学作为三大主科之一，具有较强的严谨性和逻辑性，需要学生具有良好的数学思维和综合素养，但是小学生正处于活泼好动的年龄阶段，缺乏较高水平的认知水平，需要教师选择与小学生性格特征相符的教学手段。新课改要求教师不断丰富自己的教学模式，而游戏教学作为新兴的教学手段应用在数学教学中能够起到良好的教学效果。
关键词：游戏教学；五年级数学；融合策略
游戏教学指的是通过游戏的方式渗透教学内容的一种教学手段，充分体现了学生在学习过程中的主体作用，激发学生的想象力与创造力，提高自主学习能力，帮助学生加深对数学理论知识的理解与吸收。教师要不断提升自身的教学水平，创新教学途径，合理运用游戏教学，在游戏中渗透知识，营造轻松和谐、互帮互助的学习氛围，帮助小学生树立数学思维，避免传统教育带来的弊端。
一、做好课前游戏介入工作
数学对于小学生来说具有一定的难度，需要学生具有良好的逻辑思维，但是往往小学生认知规律水平不高，使得在数学学习过程中会遇到各种各样的问题，如果教师毫无准备的开展游戏教学则会让学生丧失学习目标[1]。基于此教师首先要做好游戏教学前期与中期的介入教育工作，在课前教师要针对本节课的学习内容和目标合理编写游戏内容，科学设计游戏环节，游戏方案要体现教学重点和难点，针对小学生的兴趣爱好开展相关游戏教学活动，将教材内容与游戏教学巧妙的融合起来，提高数学教学效率和质量，让学生在接触到游戏教学时不迷失自己，明确学习目标。
例如，在北师大版五年级数学《可能性的大小》一课教学中，教师可以引导学生对可能性的大小进行初步的认识，做好游戏教学的介入工作，将可能性的大小引入到游戏教学当中。在课前教师可以设计摸球游戏，合理设计游戏环节，在五个不可视的纸盒中分别放入不同数量和颜色的球，其中总数是已知的，不同颜色的数量也是已知的，让学生抽取并使其认识到不同颜色球抽到的可能性大小。在游戏环节设计上教师要充分考虑意外因素的影响，做好事先预设，保证课上游戏教学的顺利开展，提高游戏教学效率。
二、在课上开展趣味游戏教学
课堂是数学教学开展的最有效时间，因此在课上渗透游戏教学有利于构建高效数学课堂，发挥其良好的教学辅助作用。教师可以在课程导入的过程中开展设疑类游戏，在数学知识点导入的过程中激发小学生的学习兴趣和好奇心，让其更好的投入到课堂学习当中，使学生集中注意力。
在开展重点教学时可以设计角色扮演游戏，通过扮演渗透难点知识，加强理解，同时还可以在课堂巩固和小结中应用游戏教学，设计竞赛类游戏加强数学知识的运用，拉近与学生之间的关系，培养小学生的竞争意识和合作意识，认识到友谊第一、比赛第二的重要意义[2]。
例如，在五年级《倍数与因数》教学过程中，在课上教师可以采用竞赛游戏教学开展倍数与因数教学，通过竞赛游戏加深对因数与倍数的理解和应用。教师可以将学生平均分为几组，以组为单位参加竞赛。教师将从一到一百数字分别写在卡片上，并提出5的倍数和因数都有哪些？教师从小到大依次展示数字卡片，如果碰到5的倍数或因数则采用抢答的方式，哪组答对一题积一分，打错一题扣一分，最后结算积分最多的一组获胜。竞赛游戏结束后教师应该予以胜利的一组同学一定的精神奖励和物质奖励，激发学生继续学习的欲望，提高数学成绩。
三、完善游戏教学评价体系
完善的教学评价体系是提高学生学习自信心的重要途径。由于小学生心理承受能力跟成年人相比存在很大的差距，在学习过程中遇到困难或者遭到批评都有可能会产生自卑等负面情绪，缺乏自信心，不利于后期数学教学的开展。科学的游戏评价机制可以帮助学习较差的同学重拾信心，对于接受能力较强的同学有利于激发潜力。同时在开展游戏教学时教师要充分发挥自身的调控能力，做好游戏教学过程中的纪律管理工作，加强教师组织活动的能力，使数学课堂保持良好的秩序，保证游戏教学的有序开展，培养小学生的自律意识[3]。
例如，在《图形的面积》一课教学当中，教师通过开展游戏教学活动对每位学生的表现作出合理的评价，采用角色扮演的游戏教学方式，将学生分为几组，每组选拔一名小组长负责组内同学的记录工作，每位同学扮演一种形状，包括圆形、正方形、长方形、三角形和梯形等，对每位同学所代表的图形进行计算并对比大小。在这个过程中有的同学会发生面积计算失误等错误，因此教师要耐心指出错误并予以鼓励，让学生相信自己是最棒的，对表现优异的同学奖励小红花，预示再接再厉。
结束语
总之，为适应社会教育发展的需要，教师要不断探索和创新教学手段，游戏教学法作为一种高效的教学方式丰富了教师数学教学模式，在课程导入、重难点教学和课后总结与归纳中充分渗透游戏教学理念，有利于提高小学生的数学思维能力，激发学习欲望，培养自律意识，激发想象力与创造力，增进同学之间的友谊，促进师生间的沟通与交流。
参考文献：
[1]杨星月."玩"出数学来——浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用[J].考试周刊,2018(63):64-65.
[2]李建秀.小学数学教学中的游戏化教学法探讨[J].中国农村教育,2018(12):15-16.
[3]黄燕.游戏教学法在小学数学教学中的应用研究[J].中外交流,20190(8):355-355.