徐学佺
云南省昆明市金殿中学 650224
【摘要】 在信息时代的节奏带动下，教育专家们更加注重教育理念和教育方式的革新，在教学的过程中，引导学生自主学习、培养多元思维逐渐成为教学的主要目的。初中数学的学习是学生们由数学学习的幼稚期向成熟期过渡的重要阶段，因此也就需要进行相应课堂教学设计的精准性分析。本文将以初中数学课堂教学设计为主要的研究内容，重点对其进行精准性分析，以期能够给更多教师的课堂教学设计提供一些帮助。
关键词 初中数学 课堂教学 精准性分析
一、引言
随着新课程改革的日渐深入，许多学科对于课堂设计的研究逐步加深，优秀的课堂教学设计成为热门话题。因此也就对与教师的教学专业水平提出了更高的要求，于是也就催生了针对课堂教学设计的精准性分析。课堂应该是以学生为主体，教师为主导的自主学习课堂，绝非教师一个人的独角戏，所以教师们应当不断地进行实践和学习，提高课堂教学设计的水平，给学生一个民主和谐且快乐的课堂。
二、精准化教学在初中数学课堂教学应用的益处
1.有利于提高学生的数学学科素养，提高学习积极性
数学的学习是一个漫长的过程，课堂教学作为学生们数学学习的起点，对学生们的数学学习有着重要的启蒙作用。精准的数学课堂教学设计可以将数学知识进行有机地整理和运用，相较于之前的填鸭式教学，它能够更好地“化腐朽为神奇”，把看似枯燥的数学知识生动化，激发学生们的数学学习兴趣，提高课堂的效率。学生在课堂学习的过程之中也会逐渐引导着生成独立学习和思考的习惯，提高数学学科素养。
2.有利于逐步提高教师的专业教学水平
教师在进行精准的课堂教学设计时，其实也间接地促进了自身能力的提高。在进行课堂设计时，教师不仅要对于教学知识具有深厚的理解，还要具有应用信息时代硬件的能力。时代是在不断地进步发展的，科学水平的不断提高带来了教学技术的不断更新，例如网络技术、多媒体技术等逐渐占据了中小学课堂教学的半壁江山。于是这也就对于教师自身的专业教学能力提出了更高的要求，而这也是教师们不断鞭策自己进行专业教学能力提高的动力。
三、精准初中数学课堂教学设计的教学策略
1.回归教材，精讲精练
为了更好的进行精准的初中数学课堂教学设计，教师们应该从最受关注的教学内容质量方面下功夫。首先，教材作为最权威最精炼的学习资料，经历了多位专家的删减和审批，其内容经得起推敲和检验，教师们应当对于教材里包含的学习内容有一个独特且深刻的了解，这样在进行课堂教学时就可以轻松运用。其次，就是对于初中数学重难点的讲解问题。初中数学涵盖的内容比较广泛，各个章节的重难点各不相同，于是就需要教师通过自身的努力将复杂的知识进行简化，在课堂上生动形象地讲解出来，争取让每个同学都能理解掌握。
最后，教师应当针对于章节的学习内容对学生的学科基本素养进行培养和训练，例如在学习几何体的面积及体积计算时，教师应当先设计让学生们先拿一些材料做出圆柱体、圆锥体等几何体，了解它们的构造，进行裁剪变形，这样在进行相关内容的学习时给了学生一个过渡学习的阶段，利于学生进行更为深入的学习。因此，教师应当在课堂设计时做到回归教材，精讲精练。
2.与时俱进，开拓创新
科学技术的日益进步给教师们带来了教学条件的飞跃，互联网技术、多媒体技术使课堂更加丰富多彩，因此教师应当好好利用这些硬件条件来促进精准数学课堂教学设计的发展。首先，网络使各种学习资料得以实时共享，这也就能够帮助教师们在最短的时间内获得最新的教学材料，以此来充实教学内容。并且网络可以将最新的教学方法实时传播给教师，帮助其进行教学设计的创新。其次，多媒体技术的应用使课堂更加丰富多彩，它通过强烈的视觉冲击来给予学生们不一样的课堂视听体验，学生们因此也提高了专注力。最后，就是教师应当注意教学技术的适度使用。在课堂教学期间，教师不能过度依赖于网络和多媒体，要有自己的课堂节奏，课堂教学还是要做到以教师为主导，学生为主体，教学技术的应用只能够起到锦上添花的作用，并非万能公式。
3.建立和谐课堂氛围，激发学生探索兴趣
数学是一门比较特殊的学科，它要求精准性，因为只有一个正确答案；但它又具有开放性，因为可以用不同的计算方法来得出正确答案，正所谓“条条大路通罗马”，说的就是这个道理。因此教师在进行课堂教学时，应当建设和谐民主的课堂氛围，鼓励学生们发散思维，提出质疑。例如在进行不规则图形的面积计算时，相较于传统的切割法和补全法，教师可以鼓励学生们大胆提出自己独特的解题思路，然后全班一起思考延伸，这样就可以将更为简练的解题方法教授给同学们，同时激发同学们的探索兴趣，促进全班数学学习的进步。
四、结语
综合上述，初中数学精准课堂教学设计的完善需要教师们投入大量的精力与时间。首先，教师们应当致力于教学内容质量的不断升级，通过自身对教材的理解和研究来对学习内容进行精讲，根据章节内容的特点逐步培养学生们的数学学科素养。其次，教师要做到与时俱进，适度地使用互联网和多媒体技术来促进教学设计的创新。最后，建设民主和谐的课堂氛围，提高学生们的学习热情，鼓励学生们大胆进行探索和创新，最终促进整体的数学学习进步。正如学生们的潜力一样，初中数学的课堂教学设计的进步和创新还有无限的可能。
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作者简介：徐学佺 学历：大学本科 ?职称：中学一级 ?研究方向：初中数学 邮编：650224 单位：云南省昆明市金殿中学