谢金华
（广东省梅州市五华县洑溪中学 广东 梅州 514400）
摘要：在当今的教学的发展中，教学中的语言沟通艺术运用越来越是受到社会各界教育工作者的广泛关注，尤其是在初中的教育事业中其作用更为显著。因为初中教育阶段是学生学习发展的黄金阶段，是承上启下的关键时期。正因如此，初中的班主任在进行班级管理工作的时候就更应该注重对于管理模式中与学生进行语言沟通的艺术的技巧的使用。管理工作其本身就是一门艺术，良好的班级管理可以激发学生的学习热情，促进学生身心健康的全面发展。
关键字：初中班主任；管理工作；语言沟通艺术
初中是一个对于初中生十分重要的阶段，在这个特殊时期学生的心理和生理都会发生许多的变化。这时就需要初中的班主任在进行管理工作的时候及时的了解学生的需要，并及时的提供帮助。在人与人的交往了解中，沟通是最容易拉近彼此距离的方法，所以在初中的班主任的管理工作中去运用合适合理的语言艺术进行与学生的有效沟通 ，对于学生的学习，以及拉近师生的关系都起到了至关重要的作用。
一、在现今的初中的班主任的管理工作中所存在的问题及不足之处
1、初中班主任在管理中占据管理的制高点，学生与老师之间的交流过少
因为受到我国长期传统理念的深刻影响，使得在初中班主任的思维中逐渐形成了一种固有式的管理模式的思维定式。这种思维定式归根结底就是一种一言堂的管理模式。其实也不难发现，在我国的教育的历史长河中，老师一直都是一直在领导者的地位存在于教育和管理的工作中，这就使得大多数的初中班主任已经习惯于去一味的进行发布命令，并要求学生按部就班的进行命令的完成。但是在这个过程中，班主任却忽视了学生的主体地位以及学生的个体思想，进而使得师生间的沟通交流越来越少。
2、班主任在进行管理工作时语言运用不当，打击了学生的自信心
在初中的教育教学中，初中的学习成效对于初中生的未来发展有着决定性的作用。但是既然是学习，就会出现在学习道路上的迷惘和不足之处。然而，许多的初中班主任在学生学习出现缺陷以至于犯了学习上的错误时，他们大多数都是对学生进行严厉的批评和指责，更有甚者会忽视了时间地点的不合适性，导致了损伤了学生的自尊心进而打击了学生学习时的信心。造成这种现象的主要原因就是因为班主任未能掌握真正的有效语言沟通的艺术技巧。
3、初中班主任在管理工作中的模式比较单一
在我国的传统的教育管理理念的驱动之下，使得我国的教育教学发展中的教学阶段的管理一直都处于一直传统化，固态化的模式之下。即使在新时代教育环境的大背景之下，我国的初中的管理工作依旧受到了这种传统管理思想的影响，大多数的初中班主任在进行管理时，其管理手段都比较的单一化的采取大包大揽的方式。在这种管理方式下，导致学生的任何行为活动都受到班主任的管理限制，长此以往只会使得初中生越来越缺乏独立自主的能力的培养，在未来的发展中也无能力对自己的行为进行负责。
二、分析初中班主任管理工作中语言沟通的艺术
1、站在学生的角度看待问题，设身处地体会学生的想法
因为在初中班管理过程中，其主体是老师与学生这两个个体类型。但是，因为班主任与初中生之间不可避免的存在着一定的年龄和时代的差距，这就使得师生之间会存在一定的观念不合所造成的矛盾冲突。
比如在班主任进行管理教育的时候，老师会要求学生不要在课堂中随便的说话，以此保证课堂的教学环境的安静。但是，对于学生而言，他们在求知的路上因为受到对知识渴望的欲望，在遇到不懂的知识的时候，大多数学生都想及时的得到解答。在管理中出现这种矛盾的时候，班主任应该充分的站在学生的角度去进行矛盾点的思考，并与学生进行设身处地的交流沟通，告诉他们可以在课堂对不懂的知识进行有顺序的举手示意。在这种包容性的管理模式中，既提高了班主任与学生的语言沟通能力，又可以实现高效的课堂教学的双丰收。
2、在初中的管理工作中以平等的地位对待学生
其实最好的加强人与人之间关系的最好方式就是沟通。但是，在语言沟通之中，最为重要的，值得注意的一点，就是沟通的双方应该是在一种平等的地位进行思想的相互交流。所以，在进行初中班主任管理的工作中，老师应该改变自己的固有状态，放下自身的高姿态，把自己和学生放到同一个水平面进行语言的沟通的交流。
比如在日常的管理工作中，班主任的管理方法也不可能是一成不变的，它也是需要被不断的改进和完善。这时班主任可以进行主题班会的模式，与学生进行平等地位的沟通，让学生自由的阐述自己对于目前管理方式中的看法以及想要有所改进的地方，进而在这种良好的师生间的相互交流沟通之中，制定出更适合学生的管理模式，以此来帮助初中生在初中的班级管理之中成为更好的自己。
3、班主任要善于倾听和及时的表扬鼓励学生
初中的教育阶段对于学生而言是黄金时期，其珍贵在初中是树立学生正确价值观，人生观，理想信念的最主要的时刻。在这个时段学生会出现许多心理以及生理上的自我矛盾和问题。正因如此，在这个时候学生往往需要一个合适的倾听者来排解内心的焦虑的心态。所以这就需要班主任及时的加强与学生语言沟通的艺术的运用，从而去了解学生的内心真实想法，并及时帮助学生缓解焦躁的情绪。
例如，初中是身体发育的重要时期，但以为每个人的体质各不相同，所以发育的结果也不尽相同。比如有的学生的身高会在初中时期得到突飞猛进的增长，有的学生却发育迟缓些，而这种鲜明的对比会使得发育迟缓的学生形成心理落差，进而影响他们的学习和生活。这时班主任可以通过沟通，对学生进行其他方面的优点的发掘进行适当的鼓励和表扬，进而减少初中生的负面情绪。
结束语
在初中的管理工作中，班主任一定要加强对于语言沟通的艺术的运用，以及技巧方法的不断优化和提高。因为在当下竞争激烈的初中学习中，班主任有效的管理可以使学生加强学习的主动性，减少学习带来的不良情绪，以及拉近师生间的距离，从而形成一种积极向上的学习氛围。以此来逐渐的完善初中整体地班主任对于管理工作中语言沟通的艺术。
参考文献：
[1]韦仕军.沟通艺术在初中班主任管理中的应用研究[J].2017（7）.
[2]黄少霞.浅析沟通艺术在初中班主任班级管理中的有效应用[J].2018（4）.