罗国亮
贵州省毕节市纳雍县水东镇帕那小学，贵州 毕节 553308
摘要：班级管理是学校教育中的一个十分重要的环节，好的班级管理有利于营造良好的学风、班风以及校风。班主任作为班级管理最直接的领导者、组织者，在学校中每天和孩子接触的最多，发挥着至关重要的作用。所以，要想达到这些目标班主任就要在工作中不断地摸索完善班级管理的方式，本文就从这个角度出发，对小学班主任管理工作的完善途径作一个简单的探讨，希望可以为小学班主任的管理工作提供有益的参考。
关键词：小学报班主任；班级管理；策略
一、小学班主任班级管理中存在的问题
小学班级管理存在的问题可以归纳为：一方面班级管理制度过于严格，班主任始终处于领导地位，忽视引导学生当选班干部，导致学生不发挥领导作用。角色，使学生不主动向优秀学生学习，就很难摆脱许多不良问题。学生经常在课堂上随意讲话，导致课堂混乱。班主任要反复强调学生的管理，不仅延误了教学进度，而且增加了管理负担，达不到良好的管理效果，不利于促进管理的顺利进行。另一方面在班级管理中，班主任经常批评经常迟到的学生，而忽视了他们的自尊心。容易给学生留下心理阴影，导致学生对班主任的恐惧和表达自己想法的恐惧。因此，它们变得越来越内向。他们没有主动举手说话，也没有与校长积极沟通，导致师生之间的隔阂。这对学生的成长非常不利。
二、小学班主任班级管理策略
（1） 规范班级管理体系，实行以人为本
班主任和学生成为生活和学习中的好朋友这一事实并不意味着班主任可以放纵学生。鉴于某些内容，班主任需要做好管理工作，以确保工作态度的严肃性。对于小学生，自我控制能力不强，对自我约束能力不高。班主任应充分发挥管理作用，指导学生的不正当行为，实现学生的全面发展。在处理班级事务中，班主任通常起主要作用，而学生只能执行。在这种情况下，学生会有恐惧感，这不利于师生关系的构建。因此，在某些班级问题的情况下，学生不愿意主动向班主任报告。负责班级的老师需要建立一个适合班级特点的管理系统，充分发挥学生的个人作用，把事情留给学生自己，不需要提问，这样学生有一定的责任感。
（2） 管理中与学生的沟通
目前，班主任在管理班级时，不仅要注意保持班级秩序，还要在课余时间与不同的学生进行交流。在交流中，他们应认真倾听学生在学习中遇到的困难和内在的困惑，鼓励学生敞开心并积极与班主任交谈，以进一步拉近老师与学生之间的距离。建立师生处的和谐关系，使学生可以积极地说，因为成绩总是无法提高，常常感到自己的努力没有得到回报，失去了自信心学习时，负责班级的老师要让学生发声，应轻柔地语气，告诉学生应向班上更多优秀的学生询问学习方法，改变死记硬背的学习方式，互相学习促进自己不断进步，以取得优异成绩。在学习中，学生还应以良好的态度面对困难，积极克服困难，勇于面对，树立坚强的品格，认识到如何改善自己以及如何调整自己的心态。他们应始终充满正能量，消除学习中的消极情绪，以进一步促进教学和班级管理的顺利进行。因此，班主任在班级管理中与学生沟通很重要。
（3） 管理中以学生为本。
现阶段，小学班主任在班级管理工作中要以学生为本，即在管理时，充分遵守和理解学生。例如，班主任应考虑到学生学习如了解到学生因畏惧演讲，总是不能及时解决心中的疑惑，导致对学习不注意时，告诉学生遇到问题时应勇敢举起手发问，或者利用课余学生在班主任的鼓舞和引导下，增强自信心，踊跃举手说出问题，班主任及时帮助学生回答疑惑解惑，使学生尽可能多地收获，更好地学习知识。中班主任以平等的身份与学生沟通，并做到以学生为中心，时刻从学生角度思考和分析，有利于建立融洽，平等的师生关系，促进班主任做好班级管理工作。
（4） 了解学生内心的特点，促进良师益友关系
通常情况下，班主任作为和小学生接触最多的老师，需要和学生树立良好关系，和学生成为好朋友，从生活上和学习上提供帮助，在引导学生健康的基础上，实现师生关系的和谐从实际角度讲，在传统教学管理理念下，班主任和学生交流一般采用问答方式，这种方式将拉开师生之间的距离，所以，严重的降低了班主任管理工作绩效，为了可以和学生成为朋友，需要和学生深入交流，掌握学生的个性化特点，对学生生活和学习情况有全面认识，然后进行进行心理教育，让学生思想可以朝着积极的方向发展。在特定班主任管理过程中，班主任需要走入学生内心世界，通过和学生深入交流，掌握学生的学习状况和特点，科学制定管理方案，让管理更加规范和专业。
（5） 肯定学生优点优势，鼓励学生主动实践
小学生正处于健康发展的重要时期，对任何事物都有浓烈的兴趣，但是却无法做到集中。针对班主任而言，需要及时地纠正学生的优点和特长，并采用表扬的方式来引导学生积极面对如果班主任对学生表现出不耐烦等心理，将会给学生尊严和信心带来影响，同时也会造成学生对班主任的反感，拉远教师和学生之间的距离，班主任应该及时纠正学生的优势和特长，并通过给予学生表扬，让学生树立自信心，在自己的优势和特长上全面发展。另外，老师不但需要寻找学生优势，而引导学生积极发展，同时也需要给学生提供一些展现自我的机会，让学生在实践中锻炼自我，发展优势，实现学生个性化发展。
三、结语
总而言之，随着国家教育体系的进一步发展，义务教育资金分配力度的提高，小学教育环境发生了全面改变，特别是在硬件设施上，充分满足了当前的教育要求。与之相对应的，从精神层面上，，在此过程中，班主任需要得到学生高度重视，并将其变成学生内心世界，并得到学生认可和支持，并继续进行切实可行的教育活动，和学生成为好朋友。
参考文献:
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