李红
贵州省毕节市纳雍县水东镇箱子小学，贵州 毕节 553308
摘要：班主任作为整个班级的管理者，应当妥善处理好与学生的关系，打造一个融洽的、团结的、积极向上的班集体。为达成这一目标，班主任需要爱心、真心、耐心对待学生，为学生带来温暖和抚慰，促进学生健康快乐成长。
关键词：小学生;班主任;管理工作
作为负责班级的小学老师，他应该认识到自己的责任。他不仅是班级的管理者和组织者，还是学生思想道德品格的塑造者和指导者。这是学校与家长相互了解的桥梁。小学班级管理比初中班级管理困难，管理非常繁琐，因此做好小学班级管理已成为教育的重中之重。因此，在当今的小学教育工作中，班主任必须对小学班级管理做到务实。有必要结合实际，指导小学生思想道德教育和自身素质的提高。
一、 小学班主任在班级管理中的问题
小学班主任的所有工作都应着眼于学生的发展，因为小学生不能与初中生相提并论。小学生正处于对外界事物好奇的心理时期。他们很容易受到外界的诱惑而迷失自己。还有班级纪律的问题。一般来说，小学班主任要管理班级并不容易。对于班主任，在管理上，很容易产生干扰课堂纪律但不能受到体罚的学生，因此在小学班级纪律这方面需要加强管理，小学班主任也想思考管理班级的适当方法。
二、 小学班主任对班级管理的积极意义
作为一名教育工作者，教师的任务是做好对学生学习和思想品德的检查和管理工作，小学班主任的位置非常重要。在小学学习中，小学班主任不仅要向小学生传授各种学科知识，还要在小学生德育方面做得很好。因此，小学班主任一直在管理中起着重要作用。管理班级和教育学生起着非常重要的作用。在小学阶段，班主任的班级管理质量影响着小学教育质量，这是小学教育管理的关键。如果小学班级管理中出现不良的管理现象，将对班级中每个小学生的未来发展和成长产生影响。因此，小学班主任应明确自己的位置和身份，做好班级的管理和教育工作，加强学校与学生家庭的联系，以提供良好的班级学习为学生营造氛围，促进学生全面发展。
三、 小学班主任管理班的方法
小学是每个人都必须经历的学习阶段，其中小学是最重要的。这是儿童成长和发展的必然经历。当然，这与小学班主任的精心教学密不可分，小学班主任的任何行动或多或少都会对学生产生影响，因此小学班主任的管理质量不仅这不仅会影响学校的声誉，还会影响所管理班级中的学生。
（1） 对学生有全面的了解并加强师生之间的关系
如果从管理的角度来看班主任的管理，那就是班主任有效地调节和理解了班上的人，事和物。在小学阶段，每个学生的成长和发展非常重要。作为班主任，班主任应了解班上的每个学生，并注意学生在校的动态，例如学生的爱好特征，习惯和学校的身体状况。所有这些都需要班主任理解，发现并做好统计工作，以便班主任能够在和谐的环境中与父母交谈。
它还可以客观，全面地了解学生的处境，从而鼓励班上的每个学生参加一些活动，并根据他们的个性和爱好，根据自己的能力教给学生。它也可以充分挖掘学生的潜力，从而培养学生的主观能动性，促进他们的健康发展。
（2）对待学生要一视同仁，不能偏袒
班主任应该对每个学生一视同仁，并且不能根据他/她的学习表现来对每个学生做出不同的判断。例如，他/她总是关注他/她的学习成绩，并关心他/她。相反，在学校表现不佳的学生则以不同的方式看待他，而忽略了他。这样，学生的自尊心可能会受到伤害，如果认真对待，他们会放弃自我，走向极端。因此，班主任必须同等对待学生，鼓励和欣赏学习成绩好的学生，多注意学习成绩差的学生，以免发生不必要的事情。
（3） 教育与教学中的公平以创造民主与平等
一个和谐统一的班级群体需要民主与师生之间，学生与学生之间的平等。教师应尊重学生的个性，学生应尊重班主任的管理成就，师生应努力创造班级平等。面对具有不同个性和问题的学生，我们要做的第一件事就是面对学生的差异，营造民主平等的课堂氛围，激发学生的潜能，促进课堂教学的公平。因此，整个班级分为几个小组进行有针对性的教学活动。一组是成绩差但喜欢表演的学生。他们必须与学习成绩好的学生组成一个互助小组，以鼓励他们互相学习，并增进同学之间的友谊；另一组是班上的“问题学生”，以发现他们的潜能，例如使这些学生成为班长，培养他们的责任心并促进他们的成长。对于那些不喜欢参加课堂活动的学生，他们将组织一些小规模的集体活动，以逐步培养他们的集体意识，使他们愿意与同学成为朋友，并激发他们参加活动的热情。 。通过一系列的教学活动，学生的行为和态度发生了变化，班级气氛变得团结和谐。无论是聪明或笨拙的孩子，还是敏感或调皮的学生，他们都是班级成员。教师应平等对待所有学生，以公平的方式设定自己的心态，让学生在课堂教学中感到公平。
（4） 在学生面前树立榜样
在日常的班级管理中，学生不仅要严格遵守班级的规章制度，而且要严于律己，为学生树立好榜样。例如，规定不允许学生迟到，而班主任也应要求自己永远不迟到。还有一种所有学生都讨厌的现象，即严重的拖延现象。因此，班主任要从自己做起，坚决防止这一现象的发生。这样，学生将说服班主任，并在班主任的影响下自觉遵守班级的规章制度，使全班同学形成良好的学习氛围，更好地促进学生的学习。通过德育可以使班主任有效地进行班级管理。并可以提高学生的心态。
四、结束语
如上所述，对于管理小学班主任来说，班级管理工作十分复杂和繁琐，但作为班级管理者、引领者、教育者，应该明确自己的责任和义务，因此，无论班主任的工作多么繁重和繁琐，都需要花费时间关注班级中学生们的发展现状，打造公平民主教学氛围、及时解决学生困难、真心对待每一位学生，保证学生健康成长。
参考文献：
[1]杨海燕.浅析小学班主任德育工作的几点体会[J].东西南北：教育,2017：134.
[2]李幸富.爱心倾注茁壮成长——浅谈班主任工作体会[J].课程教育研究：学法教法研究,2017：122.
[3]杨红.浅谈小学班主任工作的创新管理[J].东西南北：教育,2017：114.