闭遗诚
（田林县潞城中学 广西 百色 533304）
摘要：师生沟通一直是初中教学管理的重要研究内容，良好的师生关系的建立有利于教师日常教学工作的开展和学生学习效率的提升。初中生处于青春叛逆期，并且且未形成完全的明辨是非的能力，有时容易经受不住外界诱惑步入歧途，即使有烦恼，也不会同家长教师沟通，因此教师应该教学管理来加强师生沟通，引导学生走向正确的人生道路。本文将对于初中教学管理中的师生沟通问题进行详细分析，希望可以对其他教师有一些帮助。
关键词：初中教学、教学管理、师生沟通
一、引言
初中阶段是学生成长的重要阶段，它对于学生以后的人生方向有着非同一般的影响。而平等和谐的师生关系的形成不仅有利于学生个人的学习和生活，还有利于教学事业的进一步升级。而现如今初中教学管理中因师生缺乏沟通而导致学生误入歧途的事件屡屡发生，并且情况不容乐观，因此，初中教学管理之中师生沟通问题的解决是教育工作者们必须担负的责任。
二、初中教学管理中师生沟通的现状
1.教师与学生沟通的渠道匮乏
教师与学生一般情况下只有在课堂上见面，交流沟通的内容无疑也只是学习内容，故学生与教师彼此之间除了学习方面的了解，其他方面就无从知晓，因此师生之间的关系也就比较生疏，追究其原因就是教师和学生之间沟通渠道的匮乏。教师想要和全班所有同学沟通，但是时间和精力不够，或是学生想要和教师倾诉，却因为一些隐私问题不知该如何说起，双方缺乏能够达到平衡点的多元化的交流渠道，所以教师需要通过自己的思考和行动来逐步改善这种情况。
2.教师不能做到平等对待
部分教师不能够做到平等对待学生，一般学习成绩优秀、家庭背景强大或是性格活泼开朗的学生更容易受到教师的关注，而其他学生由于一些原因又不愿主动去和教师进行交流沟通，教师与学生之间不了解、不信任，也就逐渐使教师与部分学生之间关系的“形同陌路”。甚至有些同学课下见到教师就躲避和忽视，这对于推进师生之间的良性沟通，发展良好的师生关系是极其不利的。
3.教师对师生沟通问题不重视
多数情况下教师和学生进行沟通都是在学生犯错误之后，在新的教学理念里这是一种不负责任的行为。当学生已经犯错时，他们的是非观念基本定形，相较于犯错误之前，要想对其进行说服管教就困难得多，而教师完全可以在学生犯错误之前通过与其交流和沟通来发现其犯错的倾向，进而对其进行有效的引导和感化，最终避免悲剧的发生。
三、初中教学管理促进师生沟通的有效策略
1.教师提升个人魅力，建立融洽的师生关系
为了促进师生沟通问题的解决，教师应当不断提升其个人修养，努力向同学们展示和蔼可亲的形象，努力与同学们打成一片，促进学生们由被动沟通转变为主动沟通。所以教师可以通过查阅资料和系统学习不断提升其语言运用艺术和心理引导能力，在与同学们进行沟通时还要做到换位思考和善意理解，让学生们感受到温暖和理解，一步步引导其说出自己的烦恼，而不是无情对其加以批评讽刺导致其更加封闭。最后对于学生们说出的烦恼，教师要提出中肯的建议，推进其问题的解决，帮助其顺利走向更为光明的未来！
2.设置趣味小活动，加强师生沟通
交流的方式除了当面交流还有文字交流，心灵交流等等多种形式，教师应该根据学生的个性来选择合适的交流方式，并且师生沟通需要调动双方的主观能动性才能够平稳运行，仅有一方敞开心扉是不能保证师生沟通的顺利进行的，因此教师可以设置一些趣味性的交流活动来增加师生之间的沟通渠道，以此来促进师生之间的交流沟通。例如教师可以在自己办公室准备一个小邮筒，向全班同学开放，其目的是为了照顾部分性格比较内向的学生，鼓励他们写出自己在学习上或是生活上的烦恼，再抽空一一当面回复，或者是在批改作业时，对学习进步、表现良好的同学予以适当的批语进行鼓励，让他们知道老师一直在关注着他们。这样不仅有利于学生个人烦恼的解决和学业的进步，还大大提高了师生之间的交流质量和数量，使师生关系得以升温。
3.一视同仁，平等交流
教师对待师生之间的关系不应该总是把自己放在比学生高的位置上，师生之间想要和谐交流，双方就应该处于平等的地位，所以教师应该逐渐学会像一个朋友一样同学生交流，尊重学生们的想法和意愿，而不是将自己的主观意识强加给自己的学生。教师的存在更应该像灯塔一样，当学生们需要时，我们一直都在！另外，教师一定要做到一视同仁，对于不同资质的学生都要做到平等对待，因为同学们同坐在一个教室用一样的书桌和课本学习，大家所受的待遇就应该都是平等的，所以要绝对杜绝个别同学的特殊待遇，保持教书育人的初心不改，不断促进师生关系的良性发展。
四、结语
综合上述，初中教学管理中的师生沟通问题的解决是一个漫长的过程，它需要教师的悉心开导，也需要学生们的积极配合。作为一名教师，我们应该做的就是竭尽自己所能去鼓励和引导学生们敞开心扉，把我们当作朋友一样对待，而不是闪躲和逃避。因此，我们第一步要做的就是去进行自我管理，不断提高个人修养，让学生们感受到我们和蔼可亲的个人魅力，让学生们了解到自己的老师并不是一个不讲情理的人，进而和学生们建立和谐的师生关系；第二步就是去了解和学习各种交流沟通的方式，然后根据学生们的个性化需求，设立相应的趣味交流活动，做到以学生为主体；第三步要求我们要加强思想道德修养，与学生们进行交流时把自己放在与其平等的位置上，一视同仁，平等对待，这样才能够促进初中教学管理中的师生沟通的稳步进行，使师生获得双赢。
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