邱洁
福建省龙岩市新罗区 龙岩凤凰小学 福建龙岩 364000
摘要: 当代教育以人为本、以德为先，随着新课改的进一步深化，德育教育越来越受到重视。我国优秀的传统文化作为中华文明成果的创造能力是经济社会发展的根本，新时代要求教师将中华优秀传统文化植入到小学生德育体系中去，因此将传统文化教育和德育教育相结合是小学教育的重要途径。在教育的过程中要根据学生的认知程度及实际情况明确学习目标，在学习过程中通过引用经典典故增加教学的趣味性。同时教师还应当不断地提升自身的教学能力和综合素养，增强自身的使命融入感，通过多元化的有效教学模式提升课堂的效率和质量。
关键词：优秀传统文化；小学德育教育；作用
我国中华的传统文化是整个民族智慧的结晶，也是珍贵的文明财富，在小学德育教育的过程中，融入传统文化教育能够帮助学生更好地提升自身的思想道德品质。这对现代小学教师提出了更高的要求，不仅需要对我国传统文化有更一步深刻的了解，还需要结合实际情况，用适当的方法教授给学生。在小学阶段结合传统文化进行德育教育，能够使学生更好地将我国民族精神融入到自己的精神世界当中，能够更好地继承传统文化，弘扬爱国精神。因此，要从小学阶段就进行传统文化和德育教育，教师要在教学过程中协调好传统文化和德育教育的关系，不断创新教学模式，帮助学生尽早能够明确三观，提高学生的分辨能力，增强学生的你自我认知能力。
1优秀传统文化对小学德育的重要作用
1.1传统文化是小学德育的重要内容
现如今我国教育所提倡的是德、智、体、美、劳等全面发展，而在我国漫长的历史发现过程中，不仅注重“礼、智、仁、义、信”的各个方面，而且一直讲究“德与行”，也证明了德育教育一直都是传统文化的重要内容和精神。由此可见，要始终把德育教育作为我国教育教学的重点基础，明确传统文化的发展方向和目的，将继承我国优良传统文化作为重要内容，重视传统文化在德育教育中的渗透作用，不断提升学生的道德品质和文化素养。
1.2传统文化是小学德育的动力
德育教育一直都是我国教育的重点，在我国悠长的传统文化里也是主流。现如今德育教育的影响力越来越广泛，在小学生的教育中，传统文化为德育教育提供了大量的动力，推动着学生不断地养成良好的习惯，提升自我修养和道德品行。
1.3传统文化可以完善小学生的三观教育
由于世界观、价值观、人生观的培养是人们思想道德教育的主要阵地，对于学生未来的发展有着十分重要的影响，尤其是在小学生这个阶段来说对三观的认识处在初步阶段，因此需要进行更好的引导和帮助，让学生从小树立良好的三观。而传统化教育则可以更好的帮助学生完善相关教育。例如可以开展一些相关的经典诵读活动让学生对中华传统文化有一个更深刻的认识，从而树立自身积极的人生价值观，让传统文化成为自身的精神指导，并且帮助学生为树立三观提供正确的引导。
2优秀传统文化在小学德育教育的渗透与应用
2.1.利用传统文化渗透小学的德育教育
我国义务教育阶段的德育教育是十分重要的内容，学校需要根据学生的实际情况，不断地发掘当地的传统文化资源，帮助老师明确教学的目标，例如在教学的过程中可以通过搜集一些经典的国学内容，不断丰富德育教育的内容设计，帮助学生拓宽视野和知识领域。选择教学内容的时候，可以选择能够直接影响学生的学习内容系，通过经典国学来做好启蒙教育，培养学生热爱传统文化的情感。
例如学习《三字经》，就会让学生逐渐明白，并继承我国良好的传统文化，除此之外，还可以通过一些节日和传统故事来增强学生的爱国热情，学会分辨是非，帮助学生树立远大的理想。在课程的设计上还需要根据传统文化的内容添加一些趣味性的设计，让学生在多元化的教学当中来学习传统文化知识，改变以往灌输型的德育学习，提高学生的学习热情和学习兴趣。充分发挥新技术媒体的功能，创设良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，从而提高整体教学效果，帮助学生树立正确科学的三观。可见中国传统教育与小学德育的教育进行融合，对学生有着极大的引导作用。
2.2利用成语接龙的游戏，让学生感受优秀传统文化的熏陶
成语是我国传统文化智慧的结晶，也是重要的文化因素。教师可以在课堂当中加入成语接龙的游戏来丰富课堂的学习氛围，利用每堂课的具体内容来设置不同的教学情景，让学生根据每堂课的主题来进行成语接龙。在游戏当中不仅可以感受到传统文化的美，还能够培养学生的思维能力和合作能力。除此之外，教师还要将新课改的理念深入到课堂教学当中，采用趣味性的导入法让学生结合中华优秀传统文化和德育知识进行有效的学习，通过良好的情境活动和课堂互动来提高学习效率，更加生动形象地加强传统文化和德育教学。
2.3开展经典诵读活动，培养学生良好思想道德情操
班主任要制订常规性的经典诵读活动安排，挑选唐诗宋词以及《弟子规》等经典作品,根据实际情况完成每日、每周、每月的诵读计划。诵读活动从每天的晨读开始,由老师和学生共同诵读，可以起到非常好的效果。除此之外，校园还可以每周开展诵读比赛,每个班级选派代表参加学校的诵读比赛,还可以欣赏美文,感受经典之美。根据每周的诵读比赛,每月开展一次“阅读之星”评选,表彰、激励更多的孩子走进经典阅读的世界。
2.4提高教师的传统文化综合素质
在小学阶段，德育教育是一项创造性较强的实践课程，因此对教师有着十分高的要求。教师不仅要有先进的教育认知，需要掌握熟练的教学技巧，除此之外还需要教师具备专业文化素养和综合素质，这对于教师来说是成长和发展的挑战与机遇。教师要建立先进的教育观念，在教学过程中要认识到德育教育和传统文化的有机融合，提升学生的理论知识和社会实践。教师的教学方式会直接影响学生的学习态度，要想提高学生的学习水平，就需要教师采用有效的教学模式，除了让学生了解课本中的知识，还要让学生明白做人的道理和原则。例如，教师可以在班级当中组织一个志愿小组，在活动的过程中多引用一些经典的中华传统典故弘扬我国优良的传统美德，从而在实践当中帮助学生逐渐培养乐于助人的精神和尊老爱幼的品德，一些典故可以更好地为学生的个人品德的形成树立一个良好的榜样。除了一些实践课堂活动之外，还需要让学生养成良好的学习习惯，从而培养学生的创新能力和求知精神。在小学德育教育的过程中，还需要了解学习者的学习习惯，根据实际情况做好教学内容的规划和设计，对小学生做好启蒙教育，从而把重点培养放在我国传统文化的渗透与学习上。除此之外，教师还可以结合我国传统的节假日开展一些教学活动，例如元宵节的时候组织猜灯谜的游戏，中秋节的时候可以组织学生参加做月饼的手工活动，并且要将社会实践和教学内容尽量保持一致，才能够提升教学的目的性，将中国传统文化的思想认识深深地印在学生的心中。
结语
优良的传统文化不仅能够帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观，还能在社会飞速发展的时代，给学生一个正确的引导作用，且向小学生传播优良的传统文化，加深学生对传统文化的认识，除此之外，教师要不断完善自身的德育修行，完善自身的综合素养，给学生起一个良好的榜样作用。
参考文献
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