彭英之
广东省清远市清新区第三中学
摘要：社会在发展，人类在进步，作为一名有成就的人，不能只靠天生有智力或有体力，一个人的自信心、健全的人格、强大的社会交往能力、兴趣特长的培养和发挥、克服困难的坚强毅力、经受磨炼的坚韧意志以及团队合作精神等方面，都是决定成功的重要因素，这些尝试希望能顺应时代，符合学生全面发展的要求。本文基于中学生德育教育存在的常见问题与对策展开论述。
关键词：中学生德育教育；存在的常见问题；对策
引言
德育在中学生的全面发展中有着举足轻重的作用。而初中阶段是一个非常重要的时期，是学生良好道德意识培养的基础阶段。学生不能靠死学，要通过实践活动来培养学生的动手能力，是对学生创造性思维的培养。好的作品的呈现不仅需要心灵手巧，更需要创新。创新要依靠创造性思维的培养。因此，中学教师在促使中学生学习能力提升的同时要不断强化学生的德育教育和创新能力。
一、初中德育教育的重要性分析
(一)德育教育对学生未来发展的重要性，教育是我国经济建设的基础。德育教育是学校教育的重要内容之一，尤其是在初中阶段。这一阶段是学生成长的关键时期。初中学生已经开始接触社会，而他们的思想和智力还没有发展成熟，极易被不良的思想所影响。因此，在初中阶段，教师要加强对德育教育的重视，积极地对学生开展道德教育，为学生今后的发展奠定良好的基础。教师在日常教学中，要结合学科的各种要素进行德育渗透，也要通过组织各种活动对学生进行熏陶，从而对学生进行思想教育。(二)德育教育实现学生综合素质的培养，随着素质教育在现代教育教学改革中的不断深入，教师要在日常教学中注重对学生进行核心素质的培养，让学生的德、智、体、美、劳等各个方面得到综合发展。因此，在初中阶段开展德育教育教学的过程中，教师要将道德素质培养摆在教学活动中的主要位置，利用各种教学活动对学生进行德育熏陶，实现对学生进行综合素质的培养。
二、当前阶段初中德育教育工作的不足之处
（一）当前德育教育工作的力度不大，实效性不足
事实上，德育教育工作很早便被国家教育部门所重视，并大力推进，明确要求各校把德育教育工作作为学校教育工作的主要目标之一，并要求所有初中学校建立全面完善的德育教育体系，但是，实际当中的德育教育工作实效性仍然不足。
(二)德育教育的目标脱离实际
德育教育的目标，旨在培养学生成为积极的、向上的身心健康的人。然而，在当前的教育实践中，有些教师的教育目标严重脱离了生活实际，使教学内容显得十分陈旧和单薄。他们在教学过程中所引用的案例，往往是一些以前屡屡用过的十分老套的例子，对于具有新闻性和生活的真实案例却很少。这种教学内容与实际生活脱节，显现出那些教师的德育教育目标不符合实际生活。
（三）学生对德育重要性的认识度不足，主体责任心不强
各地初中学生都面临着中考这一国家级选拔考试，日常的学习任务量较重，所以，大多学生更注重学习成绩上的发展，对德育教育的重要性漠不关心。譬如有德育老师反映有不少学生把其他科目作业偷偷带到德育课上来做，有的学生对德育课的态度更是散漫不严肃，由此并说明德育的重要性还未深入学生内心，导致态度不认真，主题责任心不强。
三、德育教育的创新性教学方法
（一）进一步完善德育教育体系，提升德育教育的实效性
由于现阶段德育教育的实效性不足，创新教学方法之一便是要提升其实效性。如何扩大实效性？首先，教育部门应该强化对德育教育的管理，明确要求各中学学校增加德育教育的课程量，使其与其他学科课程量持平，并要求学校进一步完善德育教育管理体系。其次，完善德育教育体系最为重要的是丰富德育教育的课程层面，初中德育内容应包含爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育及道德教育等多层面，以此来提升学生的爱国情怀，教育学生正确看待个人与集体的关系，帮助学生了解社会主义道路，并帮助学生树立正确的理想目标及良好的道德理念。要知道，国家之本，源于教育，国家的强盛与教育是息息相关的，因此教育部门对德育教育的强化管理是非常之有必要的，学校德育教育体系的进一步完善对实效性的提升亦是显而易见的。
（二）加强与学生之间的沟通
沟通是人与人之间的桥梁，也是信息互换的一种主要方式。在初中阶段的德育工作中，班主任一定要注重与学生之间的沟通。这样才能及时发现各种问题，从而达到提升德育效果的目的。初中学生因为年龄的关系，他们的心理波动频繁。许多因素都会对他们的心理造成影响，引起他们性格上的变化。然而，这种变化通过观察是很难发现的。班主任必须要通过沟通才能了解到学生的心理波动，从而根据学生的心理变化情况有针对性地开展心理疏导，减少学生心理问题的发生。为了提升沟通的效果，初中班主任在日常的班级管理过程中要保证管理工作的公平性，而且要加强对学生的关心。在学生遇到困难的时候，班主任要在第一时间出现，尽自己最大的努力来帮助学生处理这些问题。在日常的教学中，班主任不能一味批评学生，要与学生之间建立一个良好的关系。这样在沟通的时候才能让学生对班主任敞开心扉，达到一个良好的沟通目的。在朋友的立场上，学生可以把自己的心事完全向班主任进行倾诉。针对学生存在的心理问题，班主任可对他们进行引导和开导，避免一些心理问题的扩大。在与学生交流的过程中，班主任可以了解学生的兴趣爱好，并根据学生的爱好，有针对性地创建一些德育活动。这样，学生可以更好地参与其中，从而提升德育工作的效果。例如，许多学生都对当前的社会热点比较感兴趣。为此，班主任可以把这些热点事件引入到教学中，让学生对这些事件发表自己的看法。在这个过程中，班主任要加强对学生的引导，帮助他们建立一个正确的价值观，从而开展更加高效的德育教育。
（三）注重环境，感染熏陶
班级是学生活动的主要场所，学生几乎所有的时间都在班级度过，所以教师要加强良好班风的养成。合理的环境布置应该具有感染熏陶、潜移默化、激励提醒、规范引领的作用。定期更改文化墙的内容，跟据班级主题教育，设计相关内容的手抄报《习爷爷的话语记心间》。班级墙上设置了“你追我赶”“我们的约定”“好习惯我养成”“名人格言”，等等，让好的意识形态对孩子们进行潜移默化的影响。争取良好家风的形成。做什么样的家长，就有什么样的孩子。因此，在开家长会的时候，我们总要跟家长提一下，争取家长的配合，让家长注重家风的营造，要注重道德素养，要善于调节控制不良情绪，敬老爱幼，和睦相处，友善待人，热情诚恳等等，不断形成良好的家庭学习环境和生活环境，用良好的家风影响孩子。
结束语
综上所述，德育教育是教育工作中的重要一环，对学生世界观、人生观、价值观的形成起到重要作用。因此，教师需要对初中德育教育教学给予极大的关注和重视，并要结合学校的教育资源，从学生的个性特点出发，营造良好的教育环境，开展各种德育活动，从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。
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