刘俊芳
四川成都双流区彭镇金桥中学 610200
摘要：在大力倡导素质教育的今天，全面培养学生的德、智、体、美是教育工作中最重要的一项工作内容，尤其近年来德育工作受到了教育工作者广泛的关注，受传统教育观念的影响，对学生的德育培养一直被老师和家长所忽视，也因此，对当今的德育工作的开展形成了一定的阻碍，为确保在学习的过程中，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，是当前教育工作发展的重要趋势，为实现这一工作目标，需要老师联合家长及学生共同履行相应的职责。
关键词：初中德育；现状和困境；创新策略
育人先育德，作为素质教育中的榜首，其重要性不言而喻。思想文化素质和道德情操是学生在未来学习及生活发展中最重要的根基，是体现人格魅力的重要途径。随着我国经济建设不断飞速的发展，对于人才的要求越来越严苛，具备一个健康良好的三观是基本的要求，初中阶段的学生正处于思维意识逐步形成的阶段，实施德育教育，为其未来形成良好的道德情操做铺垫。
一、初中德育教育现状
（一）德育教育受到普遍关注
现如今初中阶段的学生大多成长在独生子女的环境中，由于长期备受长辈的溺爱，使其养成嚣张跋扈、目中无人的娇惯性格，这对其道德成长极为不利。随着新课改时代的来临，对学生的评价仅限于成绩单上的数字的时代已经被摒弃，为了迎合当今国家发展的步伐，国家对人才选拔的标准逐步的提高，不仅需要具备专业素养，更加注重其综合能力及综合素养，因此，学校及家长方都开始有意识的关注学生全方面的发展，将素质教育普及到各个学科当中，力保每个学科在教学的过程中都要突显其学科中所包含的道德教育[1]。
（二）德育教育内容落后
虽然对学生的德育教育越来越受到广泛的关注，但是由于对其关注过晚，导致德育教育的内容仍停滞不前，阐述方式仍以说教为主，不能令学生深刻的体会到其中所包含的内涵，同时缺少实践性，其形式和当今时代发展的步伐不相匹配，难以激发学生学习的兴趣，长此以往，导致学生产生厌倦心理，从而忽视其教育的重要性。
二、初中德育教育的困境
（一）德育教育重理论缺实践
德育教育以培养学生高尚的品德以及良好的心理素质为中心，围绕学生展开一系列的正确引导教育，助其树立健康积极的生活观和道德观，然而当前的德育教育方式过于纸上谈兵，忽视了德育在学生生活中的实践性，这种形式教育环境不能使学生针对所学内容在实际的生活中实现举一反三，并且单一枯燥的学习氛围令学生极易产生厌烦的心理，老师如果在德育教育工作根本上不进行转变，对开展德育教育工作极为不利。
（二）德育师资队伍相对落后
由于老师对德育教育的认知度不高或是护士德育教育的重要性，因此在初中德育教育的过程中，很难将其作为重点，突显其学科中所包含的德育教育内容，使得德育教育工作最终落在班主任及思想品德老师的肩头上。单一性的教学模式严重的阻碍了素质教育的发展，也使得学生综合性的德育培养受到了一定的限制。要想使德育教育工作得以顺利的开展，创新教学方式及手段尤为重要。通过多元化的教学方式，了解学生的心理需求及情感需要，借此拉近师生间的距离，令学生倍受老师关爱的同时，对老师产生强烈的依赖心理，这样一来，方能在学生群体当中实施德育教育[2]。
三、初中德育教育的创新策略
（一）改善德智教育内容，促进德育教育向前发展
德育教育不是一朝一夕就能完成的工作，需要对学生进行长期的熏陶，为此，老师一定要将陈旧的德育教育内容进行改善与优化，其内容一定要与时代发展相匹配，并且还要针对德育教育内容进行不断地研究与探索，以确保德育教育工作与时俱进，向前发展。
（二）提升师资队伍力量
要想确保初中德育教育工作顺利的开展，就需要对其加倍重视，并且付之于行动。首先，扩大德育教育工作的师资队伍，除班主任和思想品德老师之外，加强各科老师对德育教育的认知度，培养学生的思想品德及道德情操是每个老师义不容辞额义务。其次，老师的言行举止时刻影响着学生的价值观，在德智教育教学的过程中，老师要做到言传身教，起到良好的带头示范作用。最后，加强老师的思想道德素养，提高其教学综合素养以及专业水平，并且定期对老师进行培训，只有将综合素养高的老师与德育教育共同结合，才能更加有利于学生全面健康的发展[3]。
（三）德育教育生活化，
德育教育生活化主要是将教育内容、教育方式以及教育途径更加贴近生活。德育教育的本质就是促进学生与社会的互动及生活中的互动，为了能够让学生将所学的内容灵活的运用到实际生活中，需要老师在教学的过程中，采用先进的教学手段吸引学生的注意力，并多借用生活中的案例对学生加以熏染，使其认知到德育教育的重要性，并对德育教育有一个全新的思考。
结束语
总之，为了德育教育工作持续性发展，需要老师不断地创新教学方式，更新教学理念，吸引学生全身心的投入到德育教育当中，并且还需要和学生家长紧密配合，加强对学生引导，实现德育教育走向生活化。
参考文献：
[1]唐瑶瑶. 初中德育的现状、困境与创新探究[J]. 成才之路, 2019, 601(9):16-16.
[2]谭锐龙, 王伯学. 初中德育的现状、困境与创新探究[J]. 中国校外教育, 2018,(3):78+92.
[3]高健. 激活初中道德与法治课堂的方法与途径分析[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019(3):83-83.