厉倍倍
浙江金华东阳市城东街道李宅小学
摘要：小学阶段是学生们人生中非常重要的阶段，也是他们记忆力、模仿力、接受力最强的时候，也是对学生们进行素质教育最好的时候，而且还能起到加倍的效果。随话说“先做人在做事”只有将人做好，才能将事情做到更好。其实关于德育教育的问题，老师们不用刻意的去教导，只要在日常生活中多观察就会发现很多，然后老师可以根据发现的品质展开教学，这样的效果远比刻意的教学要好很多，而且也会让学生们印象更加深刻。
关键词：小学；德育教育；语文
一、在语文学科中渗透德育教育
语文是一门语言类的学科，也是学生们步入小学阶段最先接触的学科。在语文学科中，可以通过语文课文的教学内容来展开对学生们德育教育的培养，让学生们通过对课文的理解来提高道德品质，同时还能加深学生们对语文课文内容的理解，可谓是一举两得。作为语文老师，在开始对学生们进行德育教育之前，首先要做的就是对学生们进行充分的了解，只有对学生们了解了，才能根据他们的性格特点和兴趣爱好展开更细致的教育工作[1]。
例如，再给学生们讲语文课文《黄继光》这篇课文的时候，老师就可以让学生们先通过预习课文来了解更多的英雄事迹。老师在讲课文的时候，要让学生们去学习黄继光叔叔身上的品质，也可以用问题的方式提问“黄继光身上有什么品质？”这时学生们就会讨论起来，老师可以在旁边进行引导，黄继光叔叔在危难之时不顾自己的性命，用自己的身躯挡住了敌人的子弹，保护了战友和祖国，以此来告诉学生们，在目前的社会中，当自己和团队同时陷入危机的时候，一定要以团队为主，帮助团队渡过危机，这是一种大无畏的精神，这也是值得所有学生们去学习的精神。
二、密切关注学生们日常生活中的表现来展开德育教育
小学阶段的孩子们都非常的活泼好动，想要让他们静坐下来听讲是非常困难的事情，所以想要更好的对他们进行德育教育，还需要从日常生活中发现其优点，并将优点进行扩大来展开德育教育[2]。
例如，在每周打扫卫生的时候，我就发现了一些问题，班级卫生一般都是以组为单位的，每组大概有4-5个人，一般是两个女生三个男生，其中有两个男生就将属于自己的活分给另外两个女生，还威胁女生不许告诉老师，这么小的孩子竟然有如此心机，此刻的我是非常生气的，但我还是忍住了。
最后在开班会的时候，我提出了一个问题“有没有同学知道，为什么要将卫生分配给每一个人呢？”“为了快速完成打扫”“为了每一个人都有事干”“为了能快速打扫完回家”同学们争抢着回答，我又继续追问道“那如果别人将他的活给你了，你们觉得他做的对吗？”“不对”“那样会耽误我回家的”“回家晚了会被骂的”这个时候，我把犯错误的孩子叫起来并问道“那你觉得对吗”这个时候孩子肯定会意识到自己的错误并道歉，这样一来，不但很好的进行了德育教育，同时还让孩子们加深此次错误的印象，避免再犯。
三、通过学校开展的各种活动对学生们进行德育教育
众所周知，在小学阶段会有很多各种各样的活动，如演讲比赛，运动会，以及在各大节日开展的活动。为了提高学生们的德育教育水平，可以通过这些活动或者有纪念意义的节日来展开德育教育的培养。在这种有氛围的情况下，会让学生们理解起来更加容易和深刻，也会明白这些优良品质的由来[3]。
例如，我国的“中秋节”,中秋节代表着团圆，也是我国非常重视的传统节日。我在这个节日的时候一般会告诉学生们，亲情的可贵。有很多父母在这一天期盼已经工作的子女回来团聚，但是这些子女会由于多种原因无法回来，这样的话爸爸妈妈会很失望，所以，我们从现在开始，就要多陪伴自己的父母，要帮父母做自己利索能及的事情。教导学生们要珍惜当下的时光，不要虚度光阴。又如，在五一劳动节的时候，可以带孩子们去帮环卫工人工作，要让孩子们体会到环卫工人的辛苦，刚开始肯定会有很多学生们认为环卫工人的活又脏有累，但是我告诉学生们“这些垃圾都是我们随便乱丢垃圾的结果，所以我们有义务将这些垃圾全部收拾干净，再说，五一劳动节本来就是要劳动的啊？”这时，孩子们虽然不太情愿，但当他们看到自己劳动成果的时候，一定会非常高兴，这个时候，我就借此机会对学生们进行教育“你们干活累吗”学生们肯定会说非常累，然后我就会说“你们干这么一会就累了，那么环卫工人一年365天都在工作呢？所以我们以后应该怎么样呢？”学生们肯定会回答，以后不再乱丢垃圾，要爱护坏境等等。这样一来，我们教育的目的就达到了，而学生们也会养成良好的行为习惯。而这种良好的行为习惯将会伴随孩子们的一生。
结束语
总而言之，德育教育的培养不是一朝一夕就能完成的，它是伴随学生们的成长而不断增加的。但是小学阶段确是培养他们德育教育的基础，只有打好基础，才能让他们在以后的学习和生活中提高自己，所以需要老师和家长们高度重视起小学生们德育教育的工作，并在各学科中进行良好的渗透，要最终实现德育教育和传授知识的融合，同时还要以身作则，要在给学生们树立榜样的同时，推动小学德育教育的发展。
参考文献：
[1]王春林.随风潜入夜,润物细无声——在语文教学中渗透德育之我见[J].新课程(教师版),2018,(10):226.
[2]刘炜霞.曲径通幽,润物无声——小学语文教学德育教育之我见[J].课外语文, 2018,(6):196.