陈永概
（浙江省 温州市 温州中学 325000）
摘要：自从新课程改革实施以来，素质教育理念不断影响着教师们的教学思想，而随着教师们教学思想的转变，体育也不是经常被教师所忽略的教学课程了。基于此，作为一名新时期教育环境下的高中体育教师，要珍惜这来之不易的优良教学环境，思考出能够调动学生参与体育锻炼积极性的教学策略，以求在新课改背景下顺利完成构建高中体育高效课堂的教学任务。
关键词：新课改；高中体育；高效课堂；信息技术；合作学习；游戏活动
在新时期素质教育理念的环境下，体育已然成为高中课程中的重要组成部分，并且到了高三年级依旧有体育课程，这是因为社会群众逐渐认识到了“身体是革命的本钱”这句话的重要性，学生也有了劳逸结合的正确思想。基于此，作为一名新时代下的高中体育教师，首先便要认识到构建高中体育高效课堂的意义，从而分析有效的构建策略，力求达到理想的高中体育课堂教学效果，使学生有一个强健的体魄，以更好的状态面对文化知识的学习。下面，我将结合自身从事高中体育教师这一职业的教学实践经验，对新课改背景下高中体育课堂的构建策略作以下几方面论述：
一、利用信息技术，激发学生体育兴趣
从体育课程的本质来看，信息技术对学生在体育课堂上得到身体机能的发展并不会起到很大的作用，但是信息技术却能够让学生对体育的价值认识的更加全面。基于此，作为一名处在丰富教育资源环境下的高中体育教师，要懂得将信息技术与高中体育教学有机融合在一起，利用信息技术激发学生的体育兴趣，使学生在进行室外体育锻炼时可以有足够的积极性和主动性，力求让学生爱上体育，享受体育锻炼的过程，从而在新课改背景下达到构建高中体育够高效课堂的目的。
比如，在教学篮球中的行进间直线运球和行进间提前变向换手运球时，首先，我利用信息技术为学生播放了篮球比赛视频下的这两种动作，以直观画面引发了学生的学习兴趣，对学生说道：“大家想不想学习篮球技能，在篮球场上叱咤风云呢？”然后，我利用信息技术播放幻灯片讲解了篮球的基本知识，又通过动画演示帮助学生规范了正确的技能动作，指导学生如何在发挥动作时能够保证不犯规。之后，我对学生提问道：“如若在实战中障碍很灵活，该怎样以这些动作来达到自己过障碍的目的？”从而利用信息技术为学生介绍了一些假动作来欺骗“障碍”，拓展了学生的知识视野。最后，我做了课堂总结，让学生想象自己的脑海中是否掌握了本节课所学技能，组织学生总结了得到的学习收获。这样，我通过利用信息技术播放精彩的动作画面，提高了学生的学习兴趣，使学生在欣赏时产生了操作的冲动，从而有效对学生介绍了这两种动作的特点，使学生留下了深刻的印象，为下节课进行实战演练打下了基础，切实在新课改背景下达到了构建高中体育高效课堂的目的。
二、注重合作学习，培养学生合作能力
在体育教学中，有许多项目不是可以一个人进行的，而是需要团队合作。
这是学生步入社会以后必须要具备的能力，也是新课改的教育背景下教师应该在课堂上做出的实际行动。基于此，作为一名新课改教育理念指导下的高中体育教师，要注重合作学习，发挥学生的课堂主体地位，在体育课堂中培养学生的合作能力，增强学生的团队责任感，从而和谐的环境氛围下实现构建高中体育高效课堂的目标。
比如，在教学合作跑时，首先，我对学生说道：“发展自身快速跑的能力，能够使你们的力量、柔韧性、灵敏性、身体协调性等得到发展，这对于大家形成健康的身体机能是极有帮助的，而合作是将来你们步入社会以后必须要具备的能力。”然后，我对学生介绍了合作跑的规则，重点强调了组内成员之间必须配合默契方有可能取得合作跑的胜利。之后，为了使学生的表现更加精彩，我还在跑道上添加了障碍物，旨在提升学生面对困难后克服的勇气。最后，我带领学生进入了放松的环节，以轻音乐调节学生疲惫的身体，让学生畅谈了这次合作跑中得到的感受。这样，我通过注重合作学习，培养了学生的合作能力，发挥了学生在课堂上的主体地位，使学生在快乐的环境氛围下感受到了团队精神的力量，提高了学生的团队意识，从而在新课改背景下充分实现了高中体育高效课堂的构建。
三、加强游戏活动，放松学生紧张身心
高中阶段的学生由于要面临高考，他们的学习压力很大，许多时候不是因为学校取消了体育课，而是学生不愿意去上体育课，害怕影响学习。基于此，作为一名素质教育理念时代下的高中体育教师，要努力让学生认识到劳逸结合对学习上的帮助，从而根据高中阶段学生的心理特点在课堂上加强游戏活动的开展，使学生忘记学习上的重重压力，让学生全身心地投入到游戏活动当中，实现放松学生紧张身心，助力学生日后高效学习的目标，完成新课改背景下高中体育高效课堂的构建。
比如，在开展多人多足跑的游戏活动时，首先，我对学生说道：“想必大家对两人三足跑的游戏并不陌生，那么谁能解释下什么叫做多人多足跑呢？”于是我针对学生所说做了相应的补充，同时介绍了该游戏活动的价值。然后，我带领学生做了热身操，示范讲解了游戏活动的规则，让学生先三人成组做了练习，旨在使学生能够找到协调团队步伐的节奏。之后，我安排学生之间进行了10人的团队PK，让优胜组分享了经验，也让学生在游戏活动中感受到了体育课堂的快乐。最后，我对学生在游戏活动中的表现做了合理的评价，让学生交流了参与游戏活动后的体验。这样，我通过在课堂上加强游戏活动，调动了学生参与课堂的积极性和主动性，有效放松了学生紧张的身心，从而在新课改背景下充分完成了高中体育高效课堂的构建。
总而言之，构建高效的体育课堂于学生的成长而言是十分有利的。基于此，作为一名新时代下的高中体育教师，应为了学生的成长着想，在新课改的教育背景下不断积累教学经验，创新有效的教学策略，调动学生进行体育锻炼的积极性和主动性，力求实现学生身体素质的良好发展。
参考文献：
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[2]宋辉.让生态课堂在高中体育改革中闪闪发光[J].劳动保障世界,2017(36):75.
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