张丕伟
山西省孝义市第五中学032300
摘要：高中政治教学是高中阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的政治学习来说显得比较重要。在高中政治课堂教学之中，采用提问的方式进行教学，可以有效地促进课堂的教学效率提高。本文论述了高中政治课堂提问有效性的方法，以供大家参考。
关键词：高中政治教学 提问有效性 应用方法
现在新课程改革已经实行了很多年，在各个阶段的学科的教学之中，都在尝试着运用新的方法开展教学活动，这一点在高中政治教学之中有着明显的体现。在高中政治教学之中，老师开始重视课堂提问教学的运用，通过提问方式的创新，来吸引学生的注意力，让学生能够意识到政治学习的重要性，这样会对学生之后的政治学习起到帮助的作用，让学生对于政治内容有自己清楚的认识和了解。下面就来看看高中政治教学课堂提问教学地应用方法，希望对大家有所帮助。
1.合理把握提问时机
在高中政治教学活动中，老师在教学活动的时候，需要注意合理地把握课堂提问的时机，要注意提问对于学生的重要性，以此来提高整个课堂的教学效率。首先，老师需要注意课堂导入的环节，在课堂导入的过程中，将问题融入到与教学相关的的内容当中，通过提问的方式，来让学生融入到政治教学之中。在这个过程中，老师可以给学生设置一些悬念，让学生在思考问题的过程中学习政治知识，这样就更加容易理解这些政治内容。其次，在一些政治重点和难点的教学中，可以通过问题的设置，引发学生的思考，将这些政治内容变得更加生动性，可以让学生更好地把握相关的政治知识。
2.重视提问的覆盖面
对于高中政治教学来说，要面向全体学生展开教学活动，运用课堂提问的时候，要注意考虑到每个学生，不能有差别地对待学生，要考虑到一些学习基础较差学生的政治学习，通过提问的方式，引发这部分学生的思考，让他们对政治内容有自己独到的见解和认识。老师所提出的政治问题，要有一定的目标性，要注意引发学生的思考，让学生自身对于政治内容有思考和判断。在提问的过程中，要注意遵循先易后难、循序渐进的原则，为学生的政治学习提供正确的学习方式。针对每个不同学生的特点，老师在提问的过程中，要针对不同学生开展不同的提问方式，真正深入人心，提升学生的政治学习效率。
3.提高问题的启发性
在高中政治教学活动中，提问环节显得比较重要，在提问的过程中，通过提出问题，引发学生的思考，来提高整个课堂的教学效率，就会对学生的政治学习产生积极的影响，这样有利于学生的发展和学习。要提高政治提问的启发性，就需要老师在平时的教学活动中，注意加强自身政治专业知识的认识和理解，能够从政治知识当中找到其深刻的含义，在课堂向学生加以展示，这样可以激发学生的发散性思维，能够对政治内容有自己独到的认识和见解。老师需要注意帮助学生去理解和认识政治知识的内在含义，通过这些内容，来指导自身的生活与学习，为学生之后的政治学习打好坚实的基础，这样学生就能够更好地理解政治知识，建立政治知识之间的相互联系。
4.创设开放提问的环境
在高中政治教学之中，老师在教学过程中，需要给学生提供创设提问的环境，让学生感受到提问的重要性。老师需要注意创设问题的开放性，提高学生的发散性思维能力。老师设置问题的时候，不要光提出一些封闭性的问题，要注意提出一些开放性问题，通过这些问题来引发学生的思考和想象，这样让学生将知识点和自身的实际生活结合起来，达到学以致用的效果，这样会对学生的政治学习产生积极的影响。例如，老师在讲解“我国公民的政治参与”这个部分的时候，老师可以向学生提出问题：“如果你现在有政治参与的权利，那么你想针对高中教育提出什么建议呢？”通过这样的问题，来引起学生的思考和判断，建立政治知识与自身生活之间的联系，这样学生的政治理解能力会得到很好地加强。
5.给予学生正确的评价
在高中政治教学活动中，课堂提问的环节占据了其中很大的部分内容，对于学生政治学习非常重要。在这个过程中，老师需要注意对学生的客观评价，对于在回答问题过程中，表现出色的学生，要注意给予必要的鼓励，让学生自身的政治素养得到提高。而对于一些在课堂上表现不积极性的学生，老师需要注意给予这些学生一些鼓励，让他们在课堂上能够积极发言和思考，让他们对政治内容有自己独到的见解和认识，这样对于学生的政治学习来说非常重要。评价方式不能光看到学生的考试成绩，需要注意考虑到学生的全面发展和综合素质，老师在课堂上也需要重点培养学生的综合能力，让学生的政治素养得到提高，这样会对学生的政治学习起到帮助的作用。
总之，对于高中政治教学来说，要想将课堂提问环节更好地运用到教学之中，需要老师在平时的教学中，了解学生的学习情况，根据学生的学习来进行合理地提问，这样才能促使学生政治学习效率的提高，之后的政治学习会变得更加顺利。
参考文献：
[1].徐昊. 浅议高中政治教学中学生问题意识的培养[J]. 课程教育研究，2018(02):81-82.
[2].柏桂林. 高中政治课堂教学的有效提问的策略研究[J]. 内蒙古教育，2017(22):77-78.