柏芸
绵阳市安州区桑枣镇小学 四川绵阳 622650
摘要：随着教育改革的不断深化，对于课堂学习的氛围形式也需要做出一定对的改革，对于课堂学习模式的改革可以提高学生的学习兴趣以及自主学习的积极性，在小学英语教学中，小学生由于初次接触到外语，会产生不适应，并且由于小学生处在活泼好动的年龄阶段，通过传统的教学模式很难使小学生掌握英语学习的方式方法。
关键词：小组合作学习；小组合作提高英语教学水平
小学英语是小学教学中最主要的科目之一，通过对英语的学习为日后更高水平的英语学习打下良好的基础，良好的课堂教学方式可以提高小学生英语学习兴趣，并且还能提升小学生的英语成绩，小组合作学习方式是其中最常用到的方法之一。
一、小组合作学习
小组合作学习是一种课堂学习方式，其方式是将全班学生进行小组的划分，之后根据教师提出的课堂问题进行小组的讨论学习，这种方式更加灵活，且课堂学习以学生为主导，与传统教学中老师占主导的情况大不相同。由于小学生年龄较小，处在精力思维旺盛的阶段，在传统的教学模式中，教师根据教科书内容对学生进行教学工作，这种教学方法的确可以短时间内提高学生的英语学习水平，但是长此以往会使学生对英语授课产生枯燥、无趣的印象，极大打击了学生学习英语的积极性。同时由于小学生注意力难以长期保持集中状态，教师在教课途中很容易使学生产生走神、注意力不集中等问题，不利于学生英语学习[1]。利用小组讨论方式进行英语学习，可以调动学生的积极进行，并且是全班学生都处于英语学习氛围之中，教师通过学生对于问题的回答也可以清晰的把握学生在英语学习是遇到的难点，进行有针对性的讲解工作。小组合作学习是一种新课改下符合教学要求、教学计划的课堂授课模式，成为减轻学生课堂压力的最有效授课手段之一。
二、小组合作提高英语教学水平
小组合作提高英语教学水平就是提高学生英语学习水平，这种模式可以使每个学生参与到和堂互动中来，有效提高了学生学习的积极性，在小组合作学习中，教师应当注意多课堂整体情况的把握，更应当对英语小组合作的教学计划进行科学的制定工作。
（一）英语小组合作的教学计划制定
英语小组合作学习是一种课堂上的学习模式，这种模式可以提升学生的积极性，但对于这种模式的运用需要教师制定出严谨科学的教学计划，例如小学生首先需要学习的就是26个英文字母，在英文字母的学习中就宜采用传统的授课方式进行授课，因为英文字母是英语学习中最基础的知识内容，如果此时教师采用英语小组合做学习的模式，就会大大的扰乱教学进度，对于硬性的死板的需要记忆的内容，教师应当保持教学中的主导地位，夯实学生英语学习的基础。在夯实基础的情况下才能适时的采用英语小组合作学习模式，例如在某小学英语教学课堂上，教师会先就固定的语法模式进行教学，让小学生掌握好语法的灵活变化之后，教师会要求采用小组合作学习模式，让小学生进行语法的学习讨论，在讨论中各小组要提出在学习中遇到的问题，并且还要根据教师上课所讲的内容进行实际应用，实际应用主要体现为语法造句[2]。在小组讨论结束后教师会随机抽查小组讨论情况，探明学生在学习中遇到的诸多问题，从而进行有针对性的讲解。小组合作学习计划的制定是非常重要的，要根据教课内容的不同灵活地采用小组合作学习模式，对于硬性死板的知识点教师应当采用传统教学模式进行英语教学，对于变通的灵活性问题教师则可选择小组合作模式教学。
（二）英语小组合作学习的适用
英语小和合作学习模式是一种灵活的，多元的课堂学习模式之一，教师想要使用此种教学模式提高英语课堂教学水平，就要先了解英语小组合作学习适用于何种情况。适用英语小组合作学习的情况大致分为两类，第一类是教师课上提出疑问让学生解答时，教师提出疑问之后让小组进行小组学习讨论，在小组讨论得出结果后反馈给教师，教师便可根据学生所回答的答案了解学生对知识点的掌握程度，从而进行更加细致的课堂讲解分析。并且通过这种方式还能够提高小学生上课的注意力，避免小学生在课堂学习中出现走神等问题。其次在英语阅读材料学习中可以进行小组合作讨论模式，例如某小学英语教师在英语阅读做题训练中就应用了小组讨论的方法，通过组员间逐字逐句的阅读翻译，整理出文章的大含义，在阅读过程中教师还要求小组组员每人都需要翻译出一段内容，不允许出现组员不参与讨论的情况发生，在文章大意整体翻译完毕后，各小组内还要进行阅读问题的翻译工作，之后选择出最佳答案，这种方式不仅锻炼了学生英语阅读的能力，并且能够让学生掌握英语翻译中常用的翻译技巧，同时通过翻译还扩展了学生的英语单词词汇量。
（三）英语小组学习提升课堂教学
英语小组学习是一种引发学生兴趣，提升课堂教学的授课模式，通过小组之间对于问题的讨论，可以有效地发挥学生自主学习能力。在这种模式下学生占据学习的主导地位，教师则应当肩负起辅助指导的作用，教师需提前进行备课准备，在课堂中合理穿插小组讨论学习模式，并且教师还应当为小组学习制定学习目标，制定学习计划，使得小组学习目标更加清晰。通过小组学习的模式提高学生英语口语水平，提高学生答题能力，从而有效的提升英语课堂教学质量。
三、结束语
利用小组合作学习提高小学英语课堂教学水平，是新课改要求下的课堂教学模式，这种课堂教学模式对于教师传授英语知识起到了良好的辅助作用。
参考文献
[1]牛具昌.浅谈小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].考试周刊,2020,(54):101-102.
[2]谭莎莎.小组合作构建小学英语高效课堂[J].科学咨询,2020,(24):204.