王凌云
甘肃兰州七里河区七里河小学 730050
摘 要：现如今我国经济发展迅速，人们对孩子的要求也逐渐增高，社会对人才的要求也相对变的高了。小学时期是学生学习生涯的启蒙阶段，对其各方面进行培养，可以让学生对未来发展的道路更为清晰。而且在小学阶段培养学生音乐方面的兴趣爱好也很重要，这样不仅可以让学生认识到美体验到美，也可以让其正确的培养价值观。本文主要对体验式教学在小学阶段中的实践与探索进行分析，以此来提高小学生学习音乐的兴趣和积极性。
关键词：小学音乐；课堂教学；体验式学习；实践研究
小学阶段的学生年龄尚浅，心智都还不够成熟，在这个阶段培养学生对外界的认知方向尤为重要，这不仅影响到学生发展的价值观，还间接影响到学生对世界的主观认识，故此在小学阶段利用实践性教学来培养学生对音乐的认识尤为重要。在这个身心尚未成熟的阶段，教师在音乐课堂中的不同表现会让学生对音乐有不一样的认识，尤其是现阶段社会的各个组成部分对教育学中的音乐教学部分的重视程度逐渐增加，而且当代的小学生的身体发展也是老师家长极为重视的一部分，更是孩子成长的重要的一部分，促使学生德智体美过方面综合发展，让学生们在学习中培养正确的价值观，然而新时代的探究式教学也是现在比较流行的教育方式，可以极大地提高学生的学习积极性，对学生的音乐学习有极大的帮助。
1 注重导入良好的音乐场景
课堂的融入情况是提升音乐课堂氛围不可缺少的一部分，也是提升小学生上课兴趣最重要的一部分，然而情景导入，简单来说就是音乐课堂的开始。在教师对学生的教育中，教师所授的课堂知识是否符合学生的需求，能否用自己的语言来吸引学生的注意力，让其融入课堂，而不是对音乐课堂的认知有偏差，有的学生认为音乐课堂就是听音乐的，没有音乐就对课堂丧失了兴趣，而有些学生非常讨厌音乐课，而这个原因可能是感觉自己唱歌难听，害怕被别人听到，简单的说就是学生有一些自卑情绪，然而学生是否能在音乐课堂上对音乐产生新的认知与老师的教育方式密不可分，并且影响深远。然而怎样将探究式的教学运用到针对小学生的教育中，让其音乐课堂充分体现多元化和多样化使其情景多变，让学生一直对音乐课堂保持新鲜感。大家都清楚保持新鲜感是人对一件事物保持喜爱的充要条件。更容易激发学生的学习兴趣。打个比方说：我们可以在课堂开始讲一些关于音乐的小知识或者故事情节，还有一些经典的音乐方面的寓言。让学生在一开始就对课堂充满好奇通过这些故事，学生也可以了解一些基本的音乐知识。还可以起到预习的效果，让学生大致知道老师这节课要讲什么，要干什么，这节课我们要学什么。这样可以极大地提高学生的学习兴趣和学习效率。故课堂导入这一部分是对小学生的音乐教育课程必不可少的一部分。当然导入的过程要尽量合理科学符合上课的基本要求和上课的知识点尽量不要起到相反的效果，努力将每一种方法实践，并向有利的方向发展。
2 增强体验式教学在具体教学活动运用
目前教师对小学生的音乐教学中，学生大多对音乐课都有一种偏见，认为这不过就是一门小课程，通俗的来说，就是用来听歌的课。而且大多数的教师在上课时候也比较忙迷茫，其实也是不知道该让学生做什么，大多数教师都是认为听听歌然后就该玩玩，该干嘛干嘛，也就是说对上课没有概念，没有具体的目标，对学生也不会有太具体的任务，然而音乐课该有的效果也达不到，不仅白白荒废的学生的一年音乐课堂而不自知，还让学生对音乐课堂有错误的认知，现在教师应该为了小学生的审美观为基准，音乐教师集体看齐，教师应该在上课之前必须让学生了解到学生自己应该在课堂中学到什么。也就是我们所说的课前导入部分，小学生对故事的接受程度都比较大，用一些风趣的音乐故事帮助学生预习，教师当然也会有自己的任务，但是必须合理科学才能达到更高的效果。为了达到促进学生 对新鲜东西的认知程度，所以课堂中不能有太高的任务量，否则会有相反的效果，例如：在学习《外婆的澎湖湾》这节课时应该带领学生进行实质的实践性教学，帮助学生培养对音乐的正确认识。
3充分利用实践性教学，提高学生的参与感
学生是学习里面最重要的一部分，让学生的上课体验达到最好，才是教师上课的主要任务。老师需要积极引导学生走向正确的道路，增加课堂的趣味性，积极性，而教师在小学教育的课堂中使用探究式教学法，需要特别关注学生在课堂中的地位，学生才是教学过程的主体。学生占主导部位，可以说是一个相互配合关系，需要两方紧密配合。教师不再是主导者，学生不再是单纯的倾听者。在这个过程中，教师必须起到一定的指导作用，不能让学生一上课就该干嘛就干嘛，不然一定会让课堂变相发展，导致课堂教学混乱，课堂肯定达不到想要的效果，教师在教学中对学生的监督也要做到位，现在学生自身的自控力普遍不是很强，很容易出现一些不好的情况，把控好教学走向以及学生的学习进度。将传统音乐教学变为学生乐于参与积极响应的快乐教学，保证音乐课堂能够更加具有规范性。
4结束语
探究式教学的目的是想要探究一些与课堂有关的问题进行讨论，，可以采取一些集体参与的方式通过小组的方式进行商讨，也可以一人自行研究。整个过程肯定要比普通的课堂效果要好得多。可以不断提高学生的身体素质，促使学生全面发展成为综合性人才。
参考文献：
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