罗荣轩
福建省三明市明溪县瀚仙中心小学 福建 三明 365200
摘要：在素质教育的推动下，小学英语教师开始研究创新的教学理念，在教学中采取有趣的教学策略，提升小学生的英语学习信心。对话教学对于英语教学有很大的优势，既能提升教师与学生间的互动次数，也能加深学生对英语知识点的应用程度，为小学生奠定良好的英语基础。本文分析英语课堂中对话教学的重要性，分析对话教学的现状，提出教师可采取的对话教学策略.
关键词：小学英语；对话教学；教学策略
一、英语课堂对话教学的重要性
（一）突出师生的平等地位
英语学科是一门实践性比较强的学科，需要学生在平时多说和多读，才可助于学生真正掌握英语技能，达到英语学科的教学目的。但小学生不太愿意全身心投入到学习中，导致学生很难积极地参与教师组织的活动。对话教学能体现师生间的平等地位，改善学生在课堂上的学习比较被动的状况，教师在课堂上成为学生开展学习活动的参与者，为学生营造轻松的学习环境，才是目前教师的教学职责，教师需要从平等课堂的角度入手，通过教学方案的制定和实施，帮助学生熟练地掌握英语技能，消化讲解的知识，增强英语技能。
（二）促进课堂教学中师生的高度互动
教师可以利用丰富的教学资源，从学生的认知情况入手，在课堂上设置较多的互动环节，这一举措同时也能使原本枯燥的知识点形象化。能充分转变学生的英语学习观念、调动其学习英语学科的兴趣。教师应用师生互动的教学方式，能让学生积极参与到教师创设的教学情境中，思考情境中的问题，这一教学方案充分调动学生的英语思维，培养小学生的表达自己的能力，让其在对话中掌握更多的英语知识点。
二、英语课堂对话教学的现状
（一）教学模式缺乏创新
教师在采取对话教学的过程中，存在陈旧的问题，这与教师所持观念较为死板有较大关系，目前教师仍然以填鸭式的教学方法为主，虽开展对话教学，但给学生提供的对话场景并不能起到锻炼学生的作用，学生获得对话练习的机会较少，不利于学生对知识点的应用。同时，教师的教学模式缺乏创新，学生不能全身心投入到教师创设的教学环境中，降低学生的学习兴趣，降低学生组织英语对话的效率。
（二）教师的引导策略不完善
教师在课堂上采用对话教学法时，没有对学生进行引导，没有带领学生回顾重要的语法和以前掌握的词汇，导致学生的对话语言生硬，缺乏表达技巧，影响小学生的英语学习兴趣。还有一些学生不敢在课堂上发言，也对教师创设的对话环节不感兴趣，学生在课堂上缺乏锻炼的机会，自然达不到较好的学习效果。
三、英语课堂对话教学的有效措施
（一）创新对话方式，激发学生学习兴趣
教师在课堂上要利用对话这种工具，激发小学生学习英语学科的兴趣，让学生复习语法和词汇，主动地丰富自己的表达方式。教师要将创新的教学模式和对话教学方式相结合，为学生创设良好的学习环境，促进学生与同学和教师间的交流。教师要根据学生的认知水平，帮助学生构建理论知识框架，在学生的对话中，纠正其英语发音和表达方式，促使学生不断进步，比如教师在对六年级的“The Olympic Games”进行教学时，在课堂导入时，对学生进行提问“What do you know about the Olympic Games?”，充分活跃课堂的氛围，增强学生对知识点的印象。
（二）平等对待学生，创建良好的对话氛围
教师在对话教学中要与学生保持平等的师生关系，对自己的对话教学方式进行改良，为学生创造趣味的对话氛围。面对一些学生对话积极性不高的状况，教师要使用风趣幽默的教师语言，调动学生的英语思维，鼓励其进行表达。教师还要教会学生对一些对话进行模仿，丰富学生的语言表达技能，让其适应不同环境下的语言表达，提升随机应变的对话能力。比如教师在对六年级的“Physical Exercises”进行教学时，可以以幽默的语气向学生进行提问“Do you often exercises?”，提升学生的课堂参与意识。
（三）联系学生的生活，设计有趣的对话话题
教师要结合学生的实际生活，设计趣味的对话话题，这样学生在课堂上很容易想到自己的生活经历，并让自己的生活经历使用英语进行表达，可以增强学生学习英语的意识，让其意识到英语的重要性。教师在课堂上激发学生的联想，能很好地吸引学生的注意力，拓宽英语思维方向，使课堂对话内容更加丰富。教师还能组织学生互相交流自己的生活经验，促进学生间的交往，也能营造合适的英语表达环境。比如教师在对六年级的“Winter Activities”进行教学时，提出“Did you go anywhere in winter?”问题勾起学生的记忆，有利于学生发现生活中的英语，学会积累生活素材，应用于英语学科中。
四、结语
综上所述，教师要利用对话教学这种创新教学方式的优势，帮助小学生养成英语表达的意识，提升学生的口语交际能力。教师要创新对话的方式、平等对待每位学生、联系学生的生活实际，让学生的愉悦的课堂环境中使用英语进行交流，教师还要鼓励学生使用英语表达自己的真实想法，让学生在小学阶段就能拥有充足的英语素养。
参考文献
[1]张秀雅. 对话教学理念下小学英语教师课堂反馈语研究[D].广西师范大学,2019.
[2]何卫平.小学英语对话教学有效课堂的设计和实施[J].新课程研究(上旬刊),2019(02):54-56.
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