叶华
芜湖县赵桥小学
摘要：新的教育资源在时代的发展下层出不穷，而微课正是时代发展下的新兴教育资源，主要是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化的学习内容过程及其扩展素材的结构化数字资源。基于此，作为一名新时代下的小学道德与法治教师，要有学习新兴资源的意识，提升自身应用信息技术的能力，从而分析出微课在小学道德与法治教学中的应用策略，达到优化学生道德与法治学习水平的目的。
关键词：微课；小学道德与法治；策略分析；传递语言；直接感知；合作探究
在社会生活节奏不断加快的时代环境下，小学阶段学生的学习压力并不比成人小，而微课的特点可以降低学生学习压力，使学生以更加充足的学习动力去获取知识和技能。基于此，作为一名新时代下的小学道德与法治教师，首先要了解微课的主要特点：教学时间短，教学内容和资源容量教学较小、主题突出，具有针对性。其次再根据具体的教学内容和学生的认知情况应用微课于课堂之上，以求可以调动学生学习知识的主动性和积极性，期望可以获得最佳的小学道德与法治的课堂教学效果。下面，我将结合自身从事小学道德与法治教师这一职业的教学实践经验，对微课在小学道德与法治教学中的应用策略作以下几方面分析：
一、以微课传递语言，启发学生学习知识
在传统教学时期，教师常以“灌输式”的教学策略对学生授课，导致学生的学习状态很是被动，于是学生对知识的学习兴趣越来越淡，最终影响了课堂教学质量的提升。基于此，作为一名新时代下的小学道德与法治教师，可以利用微课描绘情境传递语言，启发学生学习知识，进而以有效的语言引导巩固学生对所学内容的认知，达到改善小学道德与法治课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《生命最宝贵》这一节时，首先，我通过微课播放了视频《生命的孕育》，对学生说道：“从生命的形成到生命的孕育，养育都充满了爱，我们在父母的呵护下是不是应该学会珍惜生命呢？”从而得到了学生的认可，导入了新课。然后，我引导学生对教材内容做了分析，以微课中的简短视频增强了学生对生命的美好感受与体验能力，让学生懂得了生命很可贵的道理。最后，我做了课堂小结，在课件上展示了一些关于珍惜生命的名人名言，让学生做了积累，进而组织学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过以微课传递语言，使学生有了积极的情感体验，进而在此基础上启发学生学习知识，使学生逐渐体会到了生命的可贵，增强了学生珍惜生活的意识，充分达到了提升小学道德与法治课堂教学质量的目的。
二、以微课直接感知，提高学生学习兴趣
小学阶段的学生对语言文字的感知能力较弱，针对于此年龄段的孩子而言，他们更喜欢形象直观的画面。基于此，作为一名新时代下的小学道德与法治教师，可以利用微课的手段引导学生直接感知学习内容，提高学生的学习兴趣，加深学生对文本中语言文字的理解能力，从而增强学生日后学习道德与法治知识的动力，以求能够充分呈现小学道德与法治精彩课堂教学效果的目标。
例如，我在引导学生学习《四通八达的交通》这一节时，首先，我利用微课让学生直接感知，使学生感受到了现代多种多样交通方式的优势，也让学生体会到了近些年来社会发展的变化。然后，我联系现实生活对学生提问道：“大家在购物、走亲访友、外出旅游都选择过那种出现的方式呢？有没有想过现代交通工具给咱们的生活带来了哪些变化？”之后，我继续以微课让学生直接感知了现代运输的特点，通过对学生进行提问，让学生选择最适合的交通方式，锻炼了学生应用新知的能力，并且在对学生的提问中融入了对交通岗位工作人员的敬意，使学生体会到了平凡劳动的辛苦，培养了学生为交通事业做贡献的意识。最后，我做了课堂小结，对学生进行了要养成遵守交通规则的良好习惯，文明安全出行的教育，让学生交流了学习收获。这样，我以微课的形式引导学生直接感知，使学生感受到了现代交通的发达和便利，有了对我国交通建设所取得辉煌成就而自豪的切身体会，从而使学生了解了学习本节课知识的意义，提高了学生的学习兴趣，充分实现了绽放小学道德与法治精彩课堂效果的教学目标。
三、以微课合作探究，发挥学生主体地位
新课程改革实施以来，广大教师十分注重学生的课堂参与度，因为学生课堂参与度的高低与否往往决定着教学效率的高低，所以许多教师都在遵循以生为本的教育理念展开教学活动。基于此，作为一名小学道德与法治，可以利用微课引导学生合作探究，在合作交流中发挥学生的课堂主体地位，使学生的思维能力可以充分获得发展，完成提升小学道德与法治课堂教学效率的任务。
例如，我在引导学生学习《网络新世界》这一节时，首先，我利用微课带领学生走进了互联网世界，对学生说道：“今天这节课咱们就来谈谈网络新世界的利与弊。”然后，我将学生划分成了学习小组，通过微课让学生感受到了网络新世界的精彩，对学生提问道：“你们有没有接触过互联网，上网的时候主要做些什么？”于是让学生在小组内部交流了这两个问题，从而参与到了学生的交流中，使学生认识到了我们正在享受着网络带来的各种便捷服务。之后，我以微课的形式播放了网络世界的纷繁复杂，帮助学生理解了在使用网络时，既要学会保护自己，也要学会不损害他人的道理。最后，我做了课堂小结，让学生在小组中合作交流了学习收获。这样，我通过以微课引导学生合作探究，充分发挥了学生的课堂主体地位，使学生懂得了如何有效利用网络，遵守网络规则，文明安全的上网，提高了学生的新媒介素养，从而充分完成了小学道德与法治课堂教学效率的提升。
总而言之，微课能够从刺激学生的感官系统，对获得事半功倍的教学效果极为有效。基于此，作为一名新时代下的小学道德与法治教学，要不断分析将微课应用到课堂教学中的有效策略，带领学生入情入境，丰富学生的情感体验，从而充分实现小学道德与法治课堂教学有效性的终极目标。
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