李建森
四川省凉山州西昌市第五小学 615000
【摘要】：教学质量是一个学校的生命线，学校只有务实做好提升教师整体素养，提高课堂效益。才能真正提升学校的办学质量。
【关键词】：教师素养、课堂效益
教学质量是一个学校的生命线，如何提高教学质量是我们每一位教师时刻都在研究，都想努力做好的一件事。通过深入学习结合平时工作所思所感，我明白了学校只需务实做好以下几方面，就可以提高教学质量。
一、构建学校办学理念
学校首先从转变办学理念入手。学校立足“微”字。确立了学校办学的总目标：学校规模虽小，但我们要努力使校园文化建设彰显微而精的魅力，尽量让每一面墙壁都会说话，致力做好学校文化建设，班级文化建设、微美教室评比的等系列工作，让学校每一处小小的角落都能成为我们育人的平台。师者风范追求清微淡远，立德育人无微不至，师者风范清微淡远，把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”确立为学校教师的座右铭。教育教学做到积微成著，教育教学管理中努力将“规定动作”转化为儒雅教师修炼的“自选动作”，夯实教育教学管理的每个细小环节。立德育人无微不至，每一个教育者要全体学生体贴入微，给每一位同学带来无微不至的关爱。致力打造一所微而美、微而优、微而精的精品小学。
二、变“单一的育人目标”为“多元育人目标”。
长期以来，受应试教育的的影响，基础教育陷入考试的怪圈不能自拔，学校的全部工作几乎都放在最求单一目标------升学率上，放在培养部分尖子生上，忽略了大多数孩子的发展需求。随之而来的是诸多的问题：盲目最求规模效应、师生比例失调、师生关系紧张，生均资源下降……..。新时期，基础教育要回归本原，学校必须革新旧的传统观念，树立多元人才观，把升学教育，生命教育，公民教育多元发展作为当下办学的目标追求。同时大力打造书法教师开设了书法社团，月琴社团，足球社团，舞蹈社团……,同时本着多员参与的思想为孩子搭建展示的平台。
三、提升教师素养
1、大力推进继续教育，提升教师素质
学校进一步完善教师培训机制，通过多种渠道提升教师高层次学历和专业素养，把加强教师的继续教育作为推动学校内涵发展的重点工作来抓。
首先充分发挥学校优秀教师、骨干教师、对口优质学校知名教师、国内知名专家来校讲学(实施有月月小讲堂、期期有大讲堂），开阔教师的视野和思路。举办好四大主题：教材梳理教法探究；以减负增效、促进教师教科研能力为主题的教育论坛；以提高班主任班级管理能力为主题的班主任论坛；以促进教师教育能力、学生学习能力，增进师生相互理解为目的的师生论坛。
2、重视青年教师培养，优化人才梯队建设,继续实施“青蓝工程”，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，使青年教师做到“一年入门，三年胜任，六年成骨干”。
（1）、改变主动与被动：
采用“给面子压担子”的策略，调整主动与被动的关系，改变一味的由学校安排指派的被动性。（对老教师采用给“面子”）首先学校成立由骨干教师与经验丰富的优秀教师组成的导师团队（发出聘书、适当的报酬。
从精神、物质方面调动老教师的积极性）。（对青年教师采用“压担子”）采用无条件服从的硬性规定：主动结对适合自己的导师。在导师的指导下制定职业规划。结合个人现状，确定个人发展目标，拟定实施的方法和措施，为自己的职业生涯开好头起好步。接下来硬性规定青年教师主动听导师的课或导师建议、自己需求适合自己风格的其他老师的课，主动找导师钻研教材、研课磨课（每期的周一的听课改成导师指导或、青年教师展示汇报课，展示汇报课评出优秀导师及优秀学员进行表彰奖励）。
（2）、凝聚团队合力 释放教育活力
团队凝聚力是无形的精神力量，是将一个团队的成员紧密地联系在一起的看不见的纽带。因此学校应当努力凝聚教研组服务成长、凝聚备课组助推成长、凝聚导师力量引领教师成长、凝聚教师成长联盟自主成长。以众筹的思想整合以上四个团队的合力，释放出教师们的教育情怀与活力！促教师成长，从而适应未来学校的教育。
（3）、搭建展示平台
为教师搭建多元成长的舞台，如组织教师们开展教育教学基本功竞赛、校内课题研究评比等活动，评选校级优秀导师、教学能手、进步最快青年教师、优秀教研组，并大力推荐上参赛参评高级别的比赛评比活动。让老师们充分展示自己才华和本领,为他们今后的发展成为地方“名师”以及达到自己设定的发展目标提供奋斗的机会，积极组织教师参加各级各类论文评比，向各类教育杂志荐稿，让更多教师有展示自我的舞台，调动他们的刻苦钻研、好学向上的教育积极性。
四、提升课堂效益
1、扎实教学常规管理
切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。常规检查采用检查、展示相结合进行评价。检查是指每学月由教导处组织进行检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月检查中存在突出问题的教师，教导处要个别谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。展示是指每个学月由一个年级的所有教师将本年级的常规进行展示，让其他年级的教师参观学习，这既是对教师的促进，也能对教师进行提高。对教学常规做得好的教师将予以表扬，并总结推广他们的做法。
2、立足课堂，观课议课磨课。
观察课堂，诊断弊病：首先继续组织“推门听课”活动，所有教师参与，并做好交流、小结，（要有记载）充分保证教师听课节数及听课效果。其次，继续落实行政每周推门听课活动。所有行政每周进教室听课不少于1节，听课中要积极思考教师教学环节中的亮点与不足，并在课后与上课教师交流，肯定优点，对于不足要提出建设性的建议（校长办将询问教师听课教师、听课行政的指导情况）。“教师听课”与“行政推门听课活动”的扎实开展，将有利于我们更好地审视自己的课堂，运用集体的智慧促进课堂的日趋成熟，让听课活动积极促进我们对自主课堂的构建。
以校本研修与区域联动教研为抓手， 探讨课堂教学的组织与管理，落实知识过手，优化问题设计，提高课堂学生活动的有效性，培养学生自主学习能力，不断提升课堂教学效益；通过集体备课——初上——集体研究——修改教案——二次上课——集体研究——总结的形式，打造精品课堂。
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