何家全
山东省淄博市沂源县第四中学，山东淄博，255000
作者简介：何家全（1964.05-），男，汉，山东沂源，本科，中学一级教师，研究方向：道德与法律意识。
摘要：中国改革开放以来，为了适应改革开放的形势和新的任务要求，必须全面提高未成年人的思想道德素质，让学生懂礼，知礼，守礼，让礼仪提高中学生的日常行为习惯，让学生在礼仪的影响下，树立正确的世界观，人生观，价值观，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动的意识情怀，让中学生从礼仪中提高自己的道德与法律意识。本文将从中学生学习礼仪的必要性着手，再从让中学生学习礼仪达到提高自身道德与法律意识的方法进行分析。
关键词：礼仪；道德与法律意识；方法分析
引言：
中华民族是一个崇尚礼仪的民族，礼仪也来源已久。但尚处在中学阶段的青少年，在另一方面仍缺少公德意识，也缺少在礼仪方面的自身学习，自身素质的培养。现中国社会大多数家庭都是独生子女，中国家长在对独生子女的教育上呈现了重视智力教育而轻视的道德教育的现象，所以礼仪教育渗透在中学生的道德与法律意识教育当中，对学生的健康发展，自身素质培养有着很重要的现实意义。
一、中学生学习礼仪的必要性
当今社会，中国大多数的家庭都重视孩子的智力教育，而轻视孩子的道德教育，家长都渴望自己的孩子能学有所成，都具有望子成龙的心理，所以就给孩子一个，只要成绩优秀而道德不重要的观念，家长未能给孩子做到一个榜样的作用，而孩子也就不会重视自己在道德法律意识方面的自我学习。在学校中所受到的教育也是集中于教师知识的传授，而忽略了学生礼仪的教育，所以导致学生在学习成长的过程中，不能形成良好的礼仪意识观念。现在部分的学生受到家长的溺爱，让其形成了一个“唯我独尊”的错误意识，这样就会导致学生更加不重视自身素质发展和礼仪的学习，甚至会让越来越多的学生误入歧途。所以将礼仪教育渗透在道德与法律意识的教育中，让礼仪来提高学生的道德与法律意识，让学生形成什么该做什么又不该做的意识观念，培养学生自身的道德意识，约束学生的行为，减少学生犯错的机会。所以让学生学习礼仪，再用礼仪来提高中学生的道德与法律意识，是一种必然的要求[1]。
二、学习礼仪的方法
（一）利用礼仪素材
教师在对中学生进行礼仪教育时，可以搜集挖掘离素材，找到学习礼仪的优质教材，培养学生良好的礼仪素养。敬、净、雅是一般中学生道德与法律意识教材中体现的三个理念方面，其表达的就是中学生在学习的过程中要有塑造自身的礼仪形象，认识自我的意识，展现仪荣的修饰美、自然美和内在美。中学生的道德与法律意识的教材中，在敬的方面，集中表现为诚恳亲切的态度，说话的声音语调适宜平和，在生活中养成运用礼貌用语习惯。在净的方面，则集中体现为，真善美，明是非的良好价值观念。在雅的方面，注重于合理调节情绪，崇尚高雅，追求内心世界的高尚。道德与法律意识还在于培养学生的理性精神，让学生形成健康正确的人格，所以对于中学生的道德与法律意识教学而言，除了挑选适合中学生的学习教材，还要适当利用社会的时事热点，引用真实的例子引导学生学习[2]，例如，2019年1月3日，嫦娥四号探测器成功着陆在月球背面预选着陆区，嫦娥四号的成功着陆，是所有航天人努力奋斗的结果，他们用别样的诗情画意为祖国做出了巨大贡献。教师在进行教学时，就可以针对这个例子来提出问题的问题，让学生自己讨论分析，还可以利用此例子来畅谈我国的航天科技发展，探讨学生自己的理想。
（二）通过健康环境对学生进行礼仪培养
环境是中学生进行道德与法律意识课堂教育，开展生活礼仪教育的重要资源，是中学生政治活动开展的重要组成部分。目前部分学校，在思想品德方面的环境创建都融合了生活礼仪的教育，不管是在教室内或者是操场等户外区域，都进行了教育活动充分体现了安全性和教育性相结合的特点。但大部分的学校在道德与法律意识课堂上的环境创设社是由教师设计，没有融合生活里教育，也缺乏美观和专业性。例如教师在教学楼外墙或室内墙上使用过多的颜色，显得杂乱无序，再加上是以平面创设为主的环境条件也就无法让学生在听觉味觉触觉等感官上与环境进行互动，所以在中学生的礼仪教育方面应该注意教育方法的创新。与此同时，教师也应注意自己的言行举止，因为学生最基本的学习方式是模仿，所以学生会在课堂上模仿教师的言行。教师在和学生沟通互动的过程中，要注意自己的言行举止，以自身良好的行为为学生树立正确的榜样，引导学生在生活中注意礼仪[3]。
中学生的礼仪教育不仅要借助学校的教学资源，更要借助家庭的环境提高学生学习礼仪的效果。每个学生的第一任启蒙老师是父母，家庭是学生的第一所学校，所以家庭的教育格外重要。在中学生的礼仪教育中，家长应在家庭中起到一个榜样的作用，孩子会模仿自己父母的一举一动和礼仪习惯，所以家长在与孩子相处时，以礼相交，礼貌用语，孩子也会受到影响，携程良好的礼仪习惯。家长在家中也可以建立家规家礼重视家庭礼仪，要求孩子要懂得礼貌用语行为，高雅不追求奢侈，严于律己，宽厚待人，有高尚的生活习俗，以此来加强孩子的礼仪意识，提升孩子的礼仪素质。
（三）网络管理
在中学生的礼仪教育中要重视网络管理，现在网络技术的发展给人们带来了许多便利，网络也成为了中学生活中不可缺少的部分，但网络安全和网络礼仪也成为了现代社会关注的焦点，在网络的虚拟空间中，中学生得到了更多的自由，在网络中学生可以自由地表达自己的看法，自己的观点，往往会不重视礼仪的交流。例如在网络中经常出现的一些流行语、脏话的缩减词都会对学生的礼貌用语造成不好的影响。所以应该对学生的网络进行管理控制，提高学生分辨不良网络信息的能力，抵制网络的不良信息，依法维护网络安全[4]。
（四）进行社会实践
学习再多的理论知识，不能清楚地看出学生是否形成了礼仪意识，所以最好的方法就是进行社会实践，社会是检验礼仪文明的重要场所，教师可以带领学生进入福利院、敬老院开展实践活动，培养学生的道德观念，提高学生的道德素质。同时带领学生进入纪念馆，文化馆等场所，展开文明教育，践行礼仪教育，可以有助于学生形成爱国主义情怀。
三、结束语
我国有着源远流长的历史文化，在历史的不断发展中积累了许多传统美德。所以，中国人民对礼仪的崇尚，对道德的高要求是历史发展的必然结果。当代社会更加，需要有礼仪素质，有道德意识，有法律意识思想的优秀人才。在中学生的道德与法律意识教育中运用礼仪，来提高学生的行为，培养学生的道德意识，提高学生的礼仪素质，同时促使学生成为充满仁爱，尊重向善爱国，从而真正实现中学生道德与法律意识教育的目标。
参考文献：
[1]宗海玲.道德与法律意识课堂中礼仪渗透时机探析[J].小学教学研究(学生版),2018,000(002):41-42.
[2]王越.在道德与法律意识课堂上开出礼仪之花——以小学道德与法律意识"讲文明懂礼貌"为例王[J].读天下(综合),2019(25):0200-0200.
[3]李昌波.如何实现传统美德与初中《道德与法律意识》的融合[J].人文之友,2018,005(008):82.
[4]纪晋.浅谈道德与法律意识教学如何与传统文化相结合[J].读与写,2019,16(017):34.