杨波
湖南省常德经济技术开发区康家吉小学 415001
摘 要：当前，随着我们新课程的教学改革进程，小学语文信息化环境下的经典诵读教学策略逐渐成为语文教师关注的重点内容之一。在信息化环境下，语文教师针对学生的具体学习情况，合理设计经典诵读教学策略，对于提高学生的阅读能力具有积极的促进作用。语文教师在语文课堂教学中，应该重视经典诵读对学生发展所起的积极作用，积极开展经典诵读活动，通过活动带动学生与经典文化对话，丰厚学生的文化底蕴。
关键词：农村小学；经典诵读；信息化手段；家校合作
中华民族有着数千年的辉煌文化，是我们应该生生不息传播的瑰宝。农村小学更加重视传统文化教育，继续开展传统阅读活动，提倡优秀的传统文化，提高学生的整体素质
一、诵读经典的必要性
1.诵读经典有益
我们中华民族几千年所积淀的文化结晶是国学经典。通过了解国民教育的经典，我们可以帮助小学生在整个学习过程中学习好的人生哲学、价值观和价值观。?这不仅是传承和促进我们5000年的中国文明，而且也是对中国文明的深刻认知，我们是以通过学习诵读的形式来更加深入的了解我们中华文明的深刻之处。比如在小学生的语文课中，以《三字经》《礼记》等作为诗歌可以更好的理解其中的含义，读书之法，要循序，然后再渐进，使学生逐渐的学习并且逐渐的理解和掌握诗歌的意义。我们作为一名教师，须让学生有更多的时间来朗读这些优秀的诗歌作品，这样可以使学生在朗读过程中，能够更直观，更贴切地接触这些语言，从而更好的理解其中的意义。经典诗歌的朗诵可以采取很多模式来进行教学，比如齐读、分角色读等，运用这种教学模式下，我们才能够让学生更贴切地接触到我们中国的优美诗歌。让学生在潜移默化的过程中来对诗歌有熏陶和感染。在不知不觉的过程中，让学生感受我们的优秀传统文化，为我们具有这些传统文化而感到骄傲与自豪。
2.小学阶段诵读经典的必要性
二、在小学的这个阶段，学生是学习诗歌的最好时刻。?学生可以在不知情的情况下改善自己的文化，并具有美学的品味。?在语言学习中，根据统一的国家课程标准，学生可以更好地了解我们丰富的中国文化，通过阅读诗歌丰富他们的文化智慧。更多地关注诗歌的积累，并意识到以不同形式运用诗歌能让学生更好地理解和欣赏诗歌。学生可以更好地适应写作，提高他们的口头交流能力。?在初等教育的这个阶段，?这些活动使学生能够通过在小学学习语言来发展爱国情感，并通过阅读这些语言来发展自己的文学思想。
三、农村小学经典诵读现状
1.教师对经典诵读认识不够
由于教师不把“经典阅读”视为单一的教学，而是将其视为经典诗歌的教学，因此他们认为，阅读应当以理解为基础，并侧重于对学生的经典阅读。认为在正规教育中选择的传统内容对小学生来说太难了，这表明教师不熟悉传统阅读的概念。?一些教师在阅读时的指导方法的标准化也表明了教师本身的专业素质低下。
很多教师仍然把指导的目标聚焦在“读了什么”，而不是关注“怎么去读”，也有教师已经注意到了，却不能运用于指导过程中，在经典诵读课堂教学中，相当一部分教师只是让学生去背诵，对于经典作品的讲解只是简单地翻译而已，至于学生能不能理解，教师则不太在意。
2.学校、家庭经典诵读氛围不浓
学校缺乏传统阅读的气氛和资源，是因为学校对传统阅读的重视不够，害怕影响到教学质量。?农村地区学生的家长往往很忙，家庭教育水平不一，娱乐是现代通信手段，如电视，很少采取行动来阅读经典。学校的环境不足以让学生在家里阅读和巩固古典文学作品。
三、农村小学利用信息化手段家校合作开展经典诵读策略
1.提高教师诵读指导能力加深教师对经典诵读的认识
有些老师对经典阅读仍然很模糊，不知道如何正确运行。?学校可以组织古典阅读培训，使教师能够获得新的知识，提高他们对古典阅读结构的认识。?此外，教师本身必须扩大阅读范围，熟悉传统阅读的理论研究，特别是补充他们对国家分类的了解。?只有通过对经典阅读形成正确的认识和加强教师的职业指导能力，才能实现经典阅读的明确方向和经典阅读的有效实践。?因此，教师应当继续提高其专业技能，除了参加传统的继续教育外，他们还可以利用互联网促进迅速和个性化的学习。
2.营造校园经典诵读氛围，利用信息技术加强家校联系
俗话说“随风潜入夜，润物细无声”。良好的环境是最美的催化剂，教师要精心创设诵读的环境和氛围，使学生在浓浓书香味的环境中获得诗性的熏陶与启迪。学校有目的地组织各类读书征文和演讲活动，激发学生的读书热情。让浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。经典诵读不应该只局限在学校里，家长也应该用行动支持孩子。平常陪孩子“每日一诵”后对孩子可以进行及时的评价，让孩子觉得这件事情是自己应该重视起来的。尤其是低年段的孩子自觉性不够，让读书的气氛覆盖整个校园?经典阅读不应局限于学校，但父母也应采取行动帮助儿童。?通常每天陪伴儿童一次“可以对儿童进行快速评估，因此儿童认为必须考虑到这一问题。?儿童，特别是最年幼的儿童，没有足够的意识，需要父母的监督和支持。?父母和学校可以利用信息网络进行及时沟通和加强联系。
四、 3.诵读心态，要持之以恒，摈弃功利
经典诵读是为精神生命奠基的工程，不可能马上见效。要通过持之以恒的努力，为孩子储备了一座巍峨的文化冰山，年龄在增长，心智在成熟，文化的冰山在融化，从而不断滋养孩子精神生命的河流。有些老师今天让孩子学一首诗，恨不得明天就让孩子写诗，这种做法严重摧残了孩子的诵读兴趣。因此，要突出鼓勵赏识，激发兴趣；提倡不带“任务”，愉快诵读。周国平先生提倡“轻松读经典”，对于儿童而言，更是如此。
对于目前农村小学生经典朗读现状的改善不是一朝一夕的事情。中华民族文明的宝贵精魂就是国学经典，而传承它是我们中华民族每一个炎黄子孙的义务和责任。在教育教学中努力实现经典诵读多样性和有效性的融合让农村学生享受诗意人生，让经典润泽每一个农村学生，缩小与城市学生的距离。
【参考文献】
[1]徐常艳.信息化环境下小学语文拓展阅读教学策略[J].教育信息技术，2017（7）144-146
[2]戴莉.浅谈“班班通”在农村中小学语文教学中的促进作用[J].中外交流，2017（44）：64