王胜华
湖南省娄底市第一中学 417000
摘要：当今时代的社会发展当中家庭教育对学生在课堂当中的表现也具有相当重要的影响作用，甚至对学生的学习态度和学习环境产生了极为关键的限制发展因素。而在城乡结合部的家庭教育当中又由于社会经济的发展出现了相当多的畸形发展问题，由于家庭教育的差异性导致高中教学环境面临着极大的挑战。因为城乡结合部的经济发展情况相当复杂，因此就导致学生所接触的家庭教育的质量良莠不齐，从而直接影响到学生在学校的学习情况效果。本文将从城乡结合部的家庭教育环境对高中教学课堂所带来的问题挑战展开分析，并通过教学实践来探究有效的应对策略。
关键词：家庭教育；城乡结合部；问题及对策
引言：
城乡结合部是在城市与乡村在经济发展的过程当中所衍生的一种社会形态变迁的产物，在这一地带的教学情况也因为周围家庭教育的差异化而影响学生的实际学习情况。居住在这里的家庭不仅仅是农村与城市居住人口之间的混乱状态，而且还有本地人可以外来流动人口之间的频繁生活接触。因此，在这些差别极大的生活环境之下，所形成出来的教育环境必然也是畸形发展的，为学校教学活动带来了相当多的家庭方面的教育挑战，而这些问题的主要表现方面就在于学生的家庭教育情况，而家庭教育情况又直接关乎到学生在学校当中的课堂学习状态，因此需要教师重视学生的实际情况来制定适合这一地区的教学措施。
一、现状问题分析
（一）家长重视程度不同
由于居住在城乡结合部的家庭情况十分复杂，就导致家长对学生的学习重视程度有着很明显的差异，这一地区的居民结构复杂程度，也决定了学生家长之间的严重差异。在靠近城市生活方式的家庭当中，对学生的学习情况一般重视程度要比农村和外来地区的人员要高，而且所愿意付出的精力和金钱也相比之下更加大方和理性。还有些外来流动居民或者本地农村家庭的家长就缺乏对学生学习情况的重视认知，因而会导致学生错过一些良好的学习机会。尤其实高中阶段一些比较要求专业知识的学科，有些家长缺乏对这些学科的学科知识认知，就无法给予学生学习帮助和理解从而忽视学生的实际状态。
（二）家庭学习环境的差异
家庭学习环境的差异是城乡结合部当中家庭教育最明显，也是两极分化最严重的一个部分，因为家庭学习环境的组成不仅包括家长对孩子的学习陪伴，而且还有家庭对学生学习成绩的重视程度，甚至有些家庭还形成了相当理想的家庭学习氛围。
很显然，这些优质的学习环境构建在城乡结合部的一些家庭当中无法得到理想的实现，因为有些学生的家庭状况可能处于留守儿童的状态，父母不在身边的陪伴以及隔代教育的落后观念会导致学生在学习过程当中无法向家庭寻求有效的学习帮助。而对于靠近城市发达水平的家庭来说，这些家庭的学习环境给自己的孩子创造了更加舒适和科学的环境安排，从而让学生在家学习活动也能够进行得十分科学有效。
（三）家长教育理念的差别
在城乡结合部当中的家庭教育理念也是十分千奇百态的，由于家长之间对学生学习情况的正视情况不够专业和科学，就会导致教育观念方面出现畸形的病态发展。比如有些家长只过分重视学生的学习成绩而忽视其他能力的培养，因而在与学生谈及学校生活时只关注学生在学校的学习情况，而忽视学生在其他活动当中的具体表现，这种情况的极端化会导致学生对学习产生厌恶心理，从而给学校的课堂教学活动也带来了相当严重的教学困难。而有些家长的教育理念当中则更加科学且合理的对待自己孩子的学习情况，甚至还会付出精力去让学生学习自己所感兴趣的娱乐技能，这种先进开放的教育理念无法在城乡结合部实现大范围的拓展，因为受到当地经济发展水平差异化的严重限制。
二、对策实践探讨
（一）锻炼学生的自学能力
如何做好城乡结合部的学生教育活动是教师需要花费心思和精力去完成的教学任务，而对于高中教师来说这一点要求具有更大的挑战难度，因为高中阶段的学科的课程就具有相当高的专业要求，从而难以通过家庭教育的配合来实现在家学习情况的有效保障。但是，教师可以在课堂教学当中通过锻炼学生的自学能力，作为帮助学生在家学习的环境当中也能够有效地开展自主学习活动。例如，通过组织学生提前预习将学知识的内容，从而在家的学习活动也能进行得与课堂教学联系起来，通过在家自主学习与课堂教学内容的直接联系来实现理想的双倍学习效果。
（二）通过作业任务督促学生的在家学习情况
在城乡结合部的学生在家庭教育的环境有着十分大的差异，但是可以通过课堂教学的有效措施来减少家庭教育环境对学生学习情况的负面影响。比如通过作业任务来指导学生在家的学习活动，学生在教师布置的任务驱动之下在家投入精力专注于学习，从而实现对学生在家学习情况的优质保障。
三、结束语
综上所述，虽然城乡结合部的学生家庭教育所产生的问题对课堂教学活动带来了巨大的挑战，但是可以通过有效的教学对策来应对这些问题从而推动城乡结合部教学质量的提升。
参考文献
[1]尹春生. 城乡结合部学生的家庭教育问题及对策[J]. 教育, 2016, 000(005):00018-00018.
[2]王富民. 浅议城乡结合部学生的家庭教育现状及改变[J]. 儿童大世界, 2019(3):22-24.
注：本文系《城乡结合部学生家庭教育的误区与对策研究》课题的研究成果，编号（K—43）
注：本文系课题《城乡结合部学生家庭教育的误区与对策研究》的研究成果，课题立项号K—43