岑志禄
贵州省望谟县第五中学
摘要：对于有效性提问来说，其主要是指提问教学方法中的一种，即教师在进行课堂教学的过程中通过运用提问教学的方式来引导学生进行课程学习。目前来看，提问式教学模式在我国中小学课堂教学中有广泛应用，并且在实际应用的过程中取得了较为理想的效果。通过教师课堂提问的方式可以使得课堂结构更加清晰、合理，同时也实现了对学生课堂学习状态以及知识掌握情况的及时反馈。因此，教师在展开初中语文课堂教学的过程中，应该注意从学情的角度出发，结合教材上的内容，从而使得提问式教学模式可以得到有效落实。
关键词：初中语文 有效性提问 应用策略
一、注重提问的趣味性
教师在展开初中语文课堂教学过程中，提问式教学是经常会应用到的一种方式，在对其进行实际应用的过程中，教师应该注重对提问的趣味性进行有效把握，这就需要教师对目前初中生的心理特点以及学习特点有深入了解。对于中学阶段的学生来说，其自觉性以及思维能力都在不断发展，很多教师的教学观念往往较为传统，在主观意识上还是将自己当做课堂中的主体，将学生视为知识的接受者，这也使得很多教师依然延续着传统的灌输式教学模式，使得学生在课堂学习过程中很难产生兴趣，也正是因为这种教学模式的应用，其在很大程度上轻视了学生的主观能动性，使得学生在课堂学习的过程中经常会出现难以消化知识体系的情况。再加上一部分学生的语文基础知识较为薄弱，在课堂学习的过程中经常会产生一种抵触心理。教师在对学生进行课堂教学的过程中，应该注意对教学方法以及教学思维进行转变，要坚持以人为本的教学理念，通过这种方式来使得学生的主体地位得到有效突显。提问教学是中小学教师在课堂教学过程中经常会应用到的一种方式，并且在实际应用的过程中也发挥出了较为理想的效果，有助于帮助学生准确找到自身存在的问题。对于教师来说，在学生进行提问的时候，应该注意对课堂角色进行转变，教师应该成为课堂教学活动中的引导者，通过这种方式来为学生提供更加充足的思考方式以及思考空间，从而使得学生的主观能动性得到充分发挥。例如，教师在进行《愚公移山》这一文章教学的时候，教师可以向学生进行提问：这篇文章向我们传递了怎样的精神实质？教师提出这一问题之后，需要学生对文章进行认真阅读一深入思考才能够回答。教师应该在课堂教学的过程中留给学生一定的时间进行自主思考，从而使得学生对问题有更加深入的理解，最终形成自己较为独特的见解，这也是引导教学中的重要组成部分。教师通过对这种教学模式的有效应用，可以使学生的探索精神得到有效激发。
二、对提问方式进行丰富
从现阶段我国初中语文课堂教学展开的实际情况来看，教师的提问方式多种多样，同时也可以从多个方面对提问的方式进行不断丰富，这样更加有利于提升初中语文课堂教学质量。
同时，对提问方式进行开创性以及丰富，也在很大程度上帮助了学生对所学习的知识进行消化以及理解，使得学生的学习兴趣得到了有效激发。教师在进行课堂教学之前，应该注意对课堂教学的整体结构进行合理设定，并且将问题融入到课堂情境中，通过这种方式来向学生全面展示课堂教学中的问题，鼓励学生对问题进行交流探讨。教师可以尝试应用比较法的方式来展开教学，对两篇不同的知识内容进行连接，通过这种方式来促使学生对问题进行思考，归纳出两篇文章的相同点以及不同点，这样更加方便学生对语文知识进行深入探究。例如，教师可以将《出师表》与《隆中对》进行对比，向学生提问：这两篇文章都是以三国时期作为背景，其中涉及到了哪些相同的人物呢？这时候学生便会陷入到思考当中，只有对两篇文章进行详细的阅读之后，才能回答教师的问题。同时，教师还应该注意对学生进行分层提问，让学差生与优等生回答不同的问题，如，可以让学差生回答：这两篇故事发生在什么时期？让优等生回答：诸葛亮在两篇文章中分别带着一种怎样的情绪？通过这种分层提问的方式可以使教学活动取得更加理想的教学效果。
三、对课堂教学中的问题进行延伸
教师在进行初中语文课堂教学的过程中，应该注意对问题提问的范围进行明确，由于初中语文教材中所涉及到的知识内容较为有限，教师应该注意对课文中的内容进行一定的扩展，通过这种方式来向学生提出新的问题，从而引导学生对文本上的关键知识点进行深入分析。同时，教师还应该引导学生利用课余的时间解决知识问题，并且帮助学生对新知识进行巩固，注重对学生的发散性思维进行培养，从而使得学生的知识储备得到有效丰富，这样一来也使得学生的语文综合素养得到了有效提升，并且也使得学生养成了良好的学习习惯。
结束语
综上所述，从现阶段我国初中语文课堂教学活动展开的实际情况来看，提问式的教学模式已经有了广泛的应用，对于此种教学模式来说，可以使学生在课堂上的主观能动性得到有效发挥，同时也调动了学生的学习热情，激发学生的语文学习兴趣。教师还应该注意对提问方式进行丰富，从而使得学生的注意力得到集中，促进学生全面发展，对课文的理解更加深入。教师还要对课堂中提出的问题进行适当延展，从而提高学生的语文综合素质。
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