郭建
陕西省渭南市合阳县第二高级中学 715300
摘要：高中语文的涵盖面更加广泛，不仅仅从五代十国的诗词歌赋，拓展到一些国外经典的文学作品。题材还有小说，传记诗歌散文等等，可谓是五花八门。在语文学科中，高中语文的知识性明显的强于初中，所需要学生将感性思维，从某种程度上提升至理性思维能够做到对知识所传达出来的意义进行更深层次的思考与分析，离析出所学知识中，所蕴藏的本质内容，所以，培养学生的语文思维尤为重要。
关键词：高中语文；学生培养；语文思维
引言：
高中是一个特殊的阶段，高中学生的思维已经不同于小学和初中学生，以具体的思维学习为主的思维模式，而已经逐渐转变成以逻辑思维来学习知识，这种思维其实对语文学习大有裨益。本文将针对如何在高中语文教学中培养学生的语文思维进行探讨。
一、以包容强化交流与倾听
在高中语文学习当中，其实最重要的并不仅仅是朗读和书写，倾听和交流同样很重要。倾听和交流，让学生在某种程度上停下来，又接着用以另外一种方式将语文继续进行下去。
对于高中的学生来讲，学会倾听和交流，有助于培养他们的语文的思维。倾听，有助于吸收知识，可以将不同的人，不同的思想观点囊入怀中。通过自己的分析、认知去在脑海中整合这些信息，然后提取出符合正确价值观，有用的信息。常常习惯于倾听的人，其实更容易善于思考，而语文的根本目的，就是要让人们学会不断地思考在思考中取得进步。
同样的，语文的交流性也同样的重要。因为语文最初学科设置的目的就是要教学生学习博大精深的汉语。学生只有通过不断地交流，才可以真正的做到集思广益。通过交流，可以让学生捕捉到不同的看法和态度，在反反复复传递、吸收观点、思维来回碰撞的过程中，不仅拓宽了自己的思路，同时也将自己的思想认知的高度提升到了一个更高的层面上。
二、以逻辑思维助力发散思维
很多高中的学生总是默认将逻辑思维归类到理科学习所必备的思维里去，其实这样想是非常片面的。因为学科之间的相通性，本来就决定了在某种程度上，它们对对方所起到的促进作用。汉语的博大精深，造就了语文知识的不同面。它像一个万花筒，从不同的角度，总能看出不同的样貌来。高中学生逻辑思维的加强，有助于学生在学习语文知识的时候，向纵深层面去思索，深入挖掘作者所想要表达的作品内容更深层次的含义。
三、将知识置入生活实际
高中语文课文都是前辈古人留下的作品，这些作品是由于其在日常生活、个人发展中，受周遭环境、社会变化的影响，所产生的一些感悟。归根结底，语文是来源于我们每一个人的日常生活当中的。所以，在学习语文的时候，一定要将那些语文课文中所想要表达的内容，紧贴我们的生活实际。从生活的角度出发去思索，从而建立起一种更好的语文思维模式。与此同时，学会联系生活实际也有助于学生在语文学习的过程当中落到实处，也避免了一些“假大空”思维的出现。
例如，在高中语文中，有一篇课文是《以工匠精神雕琢时代品质》。工匠精神，一直是新时代的 一个热词。但是高中学生是否能够深入了解，究竟什么是工匠精神还不知道。教师在讲授这节课的时候，首先要从字面意思为学生进行解答什么是工匠精神，匠人，不仅仅是与老百姓生活息息相关的一种职业，更象征了一种品质。在了解了字面意思的基础上，教师需要带领学生，结合生活实际，教大家对工匠精神进行更深层次的理解。比如很多作家和企业家等等，在自己的岗位上当好自己的螺丝钉。奉献于社会。在以上对传统工匠精神基础上，教师可以结合时代的发展，带领学生们探讨“新工匠精神”需要具备哪些品质。在探讨中，拓宽学生的思维，也让他们对新时代如何对工匠精神进行塑造有了自己的思索。
此外，在课余生活中，也可以将知识置入生活，达到创建语文思维的目的。例如，学生在暑假与父母进行旅游中，常常会在旅途中遇到许多人、许多事以及许多美景。学生可以试着将这些故事记录下来，也可以将那些美景所呈现的特征书写出来。当学生走入庐山观赏庐山瀑布的时候，奔涌而下的瀑布是一个什么样的场景；当学生路过一条小溪蜿蜒而缓慢流淌的小溪，它又是一个什么样的特征。同样是水流，但是他们流动的神态以及方式却大相径庭。学生可以思索这些问题，然后分享给他人。分享，不仅仅是说出来，而是将那些感悟渗透于学生的心中，从而提高学生能够发现美的眼睛。这些都是学习语文、促进语文思维发展的重要方式。
四、结束语
高中语文教学过程当中，不仅仅是要在课堂知识的学习中下功夫，也要在讲授知识的时候创新教学模式，教师应当结合时下，比较先进的互联网技术等等，来辅助学生对语文知识进行学习。并且，培养学生的语文思维不仅仅是要利用好在课堂期间向学生传授知识的过程当中，更是要教会学生，在生活中遇到不同的事情中都要怀抱着一个正确，且独特的角度学会去思索已经洞悉事物的本质，而不是遇见什么事都不经过大脑，只有多想多学习，才能训练学生的思维，从而提高学生的语文学习。
参考文献：
[1]段桂芬. 探究如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J]. 语文课内外, 2019, 000(009):85.
[2]范明浩[1]. 关于如何在高中语文教学中培养学生语文思维的有效对策分析[J]. 读书文摘(中), 2018(9):186-186.