红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究

发表时间:2020/9/14   来源:《中小学教育》2020年4月第10期   作者:冯萍
[导读] 红色文化资源是中华民族的精神瑰宝,其蕴含着深远的教育意义与内涵。在幼儿园课程中融入红色文化资源,对民族精神、红色精神的传承有一定的积极影响。
        冯萍
        贵州省盘州市第八幼儿园  553537
        摘要:红色文化资源是中华民族的精神瑰宝,其蕴含着深远的教育意义与内涵。在幼儿园课程中融入红色文化资源,对民族精神、红色精神的传承有一定的积极影响。并且有利于学生在幼儿园时期就形成不畏困难、迎难而上、艰苦奋斗等中华民族的传统美德,对学生德育发展具有重要作用。下面笔者以红色文化资源为切入点,对幼儿园课程中融入红色文化资源进行时间探究。
关键词:红色文化资源;  幼儿园课程;        实践研究
        引言:红色文化是中华民族孕育出来的宝贵资源,展现了良好的道德观与价值观。而幼儿园阶段正是决定学生德育观的关键时期。在幼儿园课程中融入红色文化资源,有利于培养幼儿热爱家乡,热爱祖国的良好品格,有利于幼儿社会主义核心价值观的内化,有利于幼儿的身心健康发展。故幼儿园课程中渗入红色文化资源尤为重要。本文通过对幼儿园课程的现状分析,对红色文化资源融入幼儿园课程的意义解读,实践探究出了具体策略。
一、红色文化资源融入幼儿园课程的必要性
1、红色文化传承的要求
        在当今时代,红色文化已经不仅仅是指革命精神,更是代表了爱国精神与时代精神。自党的十八大以来,国家一直崇尚中华文化的传播与发展,高度重视学生在幼儿时期就完成启蒙性教育。故应红色文化传承的要求,在幼儿园课程中融入红色文化资源很有必要。
2、红色文化教育的导向
红色文化本身所蕴含的教育价值是丰富且不菲的,具有深远的教育意义。红色文化背后的故事蕴含着丰富的精神宝藏,故事性的教学能够激发幼儿的兴趣,有利于幼儿勇敢、善良、友好优良品格的培养,同时也有利于培养幼儿的爱乡思想与爱国情怀。
二、红色文化资源融入幼儿园课程的意义
1、有利于培养幼儿良好的行为习惯
        教师在幼儿园课程中融入红色文化,通过视频资料为幼儿展示爱国、奉献、艰苦奋斗的红色精神,激发幼儿的共情能力,促使其在日常生活中形成帮助他人、珍惜粮食等好的行为习惯。
2、有利于塑造幼儿的三观
        在幼儿园课程中融入红色文化,展现中国共产党带领中华儿女艰苦奋斗的璀璨画卷,可以增强幼儿的使命感,有利于在潜移默化中完善幼儿的人生观、世界观、价值观,
3、有利于中华民族传统美德的弘扬
        红色文化所代表的革命精神、爱国精神与时代精神等是中华民族美德的重要组成部分。在幼儿园课程中融入红色文化,可以使幼儿在幼儿园时期接触到德育教育,有利于幼儿对中华民族传统美德的内化。


三、红色文化资源融入幼儿园课程的具体策略
        1、课堂采取“讲故事”的教学模式
        在幼儿园红色文化教学过程中,首先教师结合幼儿园学子的理解能力与生活经验做好备课工作,收集符合本堂课主题的红色文化资源。其次,在课堂教学时,以幼儿园课程为依据,循序渐进地引出本节课主题,当然要依照幼儿园学生的能力适当降低主题的深度,采取“讲故事”的教学模式,生动有趣,引导幼儿理解故事背后的深刻内涵,激发幼儿对红色文化的学习兴趣,使红色文化能够自然而然地融入幼儿的内心深处。
          例如,在幼儿园红色文化“艰苦奋斗”的教学中,教师要对体现“艰苦奋斗”的课外资料与经典案例进行收集整合,课堂上循序渐进地引导幼儿理解“艰苦奋斗”以及其表现的深刻内涵,讲述中国革命中关于“艰苦奋斗”的人物与事例,促进幼儿对英雄人物的敬佩以及对艰苦奋斗精神的理解。
        2、教学过程中巧妙利用多媒体技术
        在幼儿园红色文化教学过程中,其语言教学所表现的概念性思想性内容较抽象,对于幼儿园来说会比较难以内化。在幼儿园红色文化课堂上,教师可以利用多媒体信息技术演示具有代表性的红色文化视频,使幼儿可以身临其境的感受传递出来的红色文化深刻内涵,提高幼儿的红色文化学习积极性,有利于幼儿红色精神的培养。
        例如,在幼儿园红色文化“不怕艰难险恶”长征精神教学中,教师语言所表达的过于抽象,故可以利用多媒体信息技术播放中国工农红军长征视频,充分展现中华子女为救国救民不怕一切艰难险阻的精神,激发幼儿的民族认同感与自豪感。
3、组织与红色文化主题相符的活动
        幼儿园红色文化教学不应只立足于教材与互联网教学,更应该存在于教师引领实践的过程中。按照本堂课的红色文化主题到相应的红色景点打卡,为幼儿讲解其背后的故事,加深幼儿的印象,使幼儿从小树立红色文化意识。
例如,幼儿园红色文化“伟大的革命战士”教学中,课堂讲解完毕后,教师可在清明节时带领幼儿到烈士园扫墓,并为幼儿讲述革命战士背后伟大的故事,促使幼儿充分感受到革命战士的爱国情怀。

结语:总而言之,在幼儿园红色文化的教学活动工作中,任课教师应积极探索利于幼儿红色精神培养的教学模式。本文以笔者教学经验,提出了三个策略。首先,任课教师应采用课堂讲故事的教学方法,在故事教学中渗透红色精神;其次,教学过程中巧妙利用多媒体技术,演示展现红色精神的视频,加深幼儿印象;最后,课后组织与课程主题相符的活动,使学生在潜移默化中将红色精神内化。

参考文献
〔1〕黄玉娇,邵星星.红色文化在幼儿园课程实施中的融合分析——以遵义市XX幼儿园为例[J].福建茶叶,2020,42(04):264-265.
〔2〕王朝琼.红色文化融入幼儿园课程探析[J].滇西科技师范学院学报,2020,29(01):116-120.
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