李建武
云南省红河州建水县刘家寨小学 654300
【摘要】现代教育正在飞速的发展。一年级的“口语交际”在小学语言训练教学中具有重要的地位。口语交际能力成为了学生走向社会化的必备要求。此文浅谈了部编版小学语文一年级“口语交际”语言训练教学的一些方法。
【关键词】口语交际；语言训练；教法
部编版语文小学一年级的“口语交际”是由听、说双方以言语交流方式进行的动态的一种双边活动，它需要在特定环境中进行。儿童正处于语言发展的关键阶段，一年级的儿童活泼好动，需要教师在课堂上给予指导，激发学生兴趣，逐步培养儿童的口语交际能力，促使儿童综合素质的不断提高。
部编版一年级语文“口语交际”语言训练的一些教学问题。语文学习有四项技能“听、说、读、写”，但是在应试教育背景下，教师在课堂教学生重“读、写”，大多时候忽略了“听、说”的语言训练教学。而学生把自己大部分时间花费在应试科目的学习上，极少进行口语交际的练习或根本就不进行口语交际的训练。在学生看来，平时与父母、教师、同学总是有进行日常对话交流，所以口语交际课堂根本没必要存在。一年级儿童的思维还不能从幼儿园阶段转变过来，思维更加具体化，处于机械学习状态，语言表达能力不完整，对于灵活应变特点的口语交际活动不感兴趣。现阶段小学语文一年级“口语交际”语言训练教学缺乏其所需的教学环境，口语交际教学效果收效微乎其微。此外，口语交际语言训练教学在实际教学的课堂上随意性大，并没有很好做到针对性教学。口语交际是说者、听者之间面对面进行交流，学生需要在大脑中迅速组织语言，并在短时间内表达出自己的想法观点，然而课堂上进行的练习内容有些并不贴近学生生活实际，学生无话可说，说起来断断续续，加之有的学生错误理解“口语”的含义，把平时学到的书面语表达迁移到口语交谈中，不能达到口语交际语言训练的实际教学目标。
部编版一年级“口语交际”语言训练教学方法。首要的是学生要明确语言训练的目标和实际运用能力；其次是学生要有非常清晰的认识，学习理论知识终究是为实际生活服务，这是现代核心素养教育的目标之一。“口语交际”语言训练对一年级儿童而言意义重大，口语交际中的语言训练是一年级儿童综合素质的体现。教师在课堂教学过程中需要注意学生文明礼貌的习惯培养，教育学生正确的口语语言的使用。让学生懂得融汇贯通，灵活应用，把在课堂上学习到的与人交际的方法应用于实践中。在平时的生活中，学生与人交谈，自然大方，言行举止礼貌得体。
现代一年级儿童模仿能力较强，一年级的儿童，除了父母之外，平时生活中接触最多的人就是教师了，因此，教师在学生面前要注意自己的言行，为学生树立良好的学习榜样。对一年级的儿童来说，在做作业时会向同学借橡皮檫檫、铅笔等小事。此时教师要相机告诉学生，每个人在生活中都会遇到一些困难，需要寻求帮助，帮助别人即帮助自己。教师通过平时的教育，让学生学会请人帮助的交际技巧，除了使用“不客气、请、谢谢”等礼貌用语外，还要讲明白需要帮什么忙。
在课堂教育教学中创设情境，激发学生学习兴趣，为了活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，老师可以在教学时适当地情境教学。可以借助多媒体设备，使口语交际语言训练的情境生动地呈现出来，让书中的文字具体化、形象化，用多彩的图片、有韵律的音乐，从视觉和听觉上吸引学生的注意力和学习兴趣。喜欢玩是所有孩子的天性，孩子们在玩耍的过程中会毫无保留地表现出他们天真烂漫的灵性。老师在设计语言训练教学内容时，采用寓说于乐的教学方式，加入学生角色扮演的环节，亦或是添加游戏、歌曲的教学环节，让一年级学生亲身体验、感受，融情于课堂，这样儿童就不会认为口语交际的课堂无味无趣。
现在的少年儿童是用形象、色彩、声音来思考，所以，教师要抓住儿童的这一特点来设计语言训练教学。例如：教师在教学《打电话》一课的有关交往的口语交际语言训练时，可以用多媒体设备播放相关打电话礼仪的视频来导入教学，在学生具备语言交际意识的基础上，让学生进行角色扮演，模拟在不同情况下打电话的场景，如邀请电话、请假电话、问候电话等，学生通过一系列活动懂得接听、挂断电话的礼仪，给别人打电话需要先主动自我介绍，讲电话语言要清楚，说话态度温和，从小培养学生的文明礼仪行为。
一年级儿童语言训练教学要科学地评价，用更多的鼓励和引导。教师在对儿童口语交际能力进行的评价要及时、精准，反映学生真时的口语交际能力水平，确确实实让学生知道哪些細节需要注意、哪段话语需要改进。比如在上一年级下册的《听故事，讲故事》《一起做游戏》这些课程时，学生要注意在别人讲话期间勿插话打断，尊重他人，学会倾听，而教师要从学生“表达”、“复述”、“讨论”和“交谈”时应对能力等多个方面进行评价。除了教师的评价，学生之间也可以互相进行评价，彼此间学习、交流，取长补短，通过别人的问题找寻自身的不足，这在一定程度上可以提高学生的分析能力和思维逻辑能力。
总之，小学一年级的语言训练是素质教育之中基础教育的开始，部编版一年级“口语交际”语言训练教学在小学教学中占据着非常重要地位。教师要结合小学一年级儿童的语言表达水平和口语交际教学实际情况，提高儿童的口语交际能力，让学生在实际生活中把口语交际能力运用起来，让口语交际能力为平时的生活服务、为工作服务。
参考文献：
《义务教育教科书》语文一年级下册，人民教育出版社2016年11月第1版
《义务教育教科书教师教学用书》语文一年级下册，人民教育出版社2017年1月第1版
《义务教育语文课程标准（2011年版）》北京师范大学出版社2012年1月第1版
《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》北京师范大学出版社2012年2月第1版
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李建武 云南省红河哈尼族彝族自治州建水县南庄镇刘家寨小学
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