勒尔布洗
四川省美姑县乐约乡小学校 616455
摘要：在小学语文教学中，语文教师不但要深化教材内容，发挥教材的德育效果，还要在思想方面重视德育教育的渗透。小学语文不只是一门思想性强的学科，还是能够落实素质教育的课程。所以，在小学语文的教学过程中，教师要根据德育特点，才能在教学中很好的发挥渗透的作用。
关键词：小学语文；德育教学；方法
引言：心理学研究表明，儿童时期是良好的思想品德、健全的人格形成的关键期，因此，在小学语文教学中渗透德育是对培养学生高尚思想和优良品德的的重中之重。德育教育不仅可以促进学生对教材内及蕴含的思想感情的理解和领悟，还可以培养他们的创新思维及创造能力。充分利用语文教学课堂提高学生的良好素质，有利于他们形成健全的人格和正确的世界观、价值观。
一、小学语文德育渗透的特点
（一）德育的渗透具有非系统性
语文这一门学科涉及的内容体现在我们丰富多彩的生活中，每篇课文都表达着作者不同的思想感情。而系统性并没有在丰富的内容中呈现出，系统的编排在教材中也未出现。在课文中，可以渗透多方面的德育内容，制定德育渗透计划需要向小学生良好的生活习惯和思想品德教育的全面发展方向考虑。在语文教材的基础上宏观掌控，微课实行，才能更合理有效的落实德育计划。
（二）德育的渗透具有长效性
语文课是小学教育中占课时比例最高的一门学科。每天至少一堂课是语文课，无形中强化了小学语文学科的重要性。语文教学中渗透的思想品德教育不但可以明显且深刻的影响学生，还可以促使学生形成优良品德，更充分的体现了德育渗透的长效性[1]。
二、如何将德育教育渗透到小学语文教学中
小学生具有非常强的思维拓展能力，在课堂中普遍的学生无法集中注意力,易开小差,这样导致很多教师抓不住学生的心理，因此,小学语文教师应在备课时,合理的将教材与德育内容相结合并融入课堂，更能激发学生的阅读兴趣。
在讲授语文教材的文章时，灵活的穿插一些德育教学，可以重点体现与德育教育，如感恩父母、感恩社会、热爱祖国等相关的德育内容，教师可以尝试打破传统的“言传”，采用新模式的传播途径进行德育教育，相比之下“身教”更富有感染力。
（一）德育教育与语文教材相结合
教师可以引入创新教学模式，将德育教育和语文课文相结合。教师要结合材料以情境模式的方式展开教学，激发学生积极的学习热情，促使学生更快的进入课堂的情境中。譬如在进行学习《一面五星红旗》时，教师还可以借助多媒体教学设备准备关于关于祖国的历史文化知识，革命人物等一些影视短片，通过利用辅助教学资源在影像、声音等方面让学生对本课文所学的知识更有立体和全面的理解，更能让学生深刻的理解这篇课文作者表达的思想感情。学习成功的关键是一个良好的学习环境,教师创建一个良好的学习氛围,不但可以激发学生的学习兴趣，还能有效提高小学生的学习效率。
在德育教育与课文结合时，教师可以利用课堂播放有关《一面五星红旗》教学资源，与此同时配以声情并茂的讲解，与学生探讨，通过学生不断的发言，教师加以强化爱国旗意识，由浅到深的层次将爱国意识植入到学生脑海中，结合我们自己的日常生活，从升国旗入手，爱国精神就在我们生活中，感受并珍惜来之不易的幸福生活，更要感恩父母热爱祖国，树立了热爱祖国的价值观。从德育角度来讲，加强了思想道德建设，提高了学生的人文素养。
（二）将德育教育与学生的情感体验相结合
在小学语文教学中只有做到自然的德育渗透，才能起到润物细无声的作用。让学生理解并辨别人间的真善美假恶丑才能形成正确的评判标准。在我们所教授的教材中不同的作者抒发的不同的情感，如热爱祖国文化、仇恨侵略者等,比如在部编版小学五年级上册《圆明园的毁灭》一课中，让学生明白侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败、无能，从而激发，增强振兴中华的责任感和使命感。与作者产生情感共鸣，增强学生“为我中华之崛起而读书”的责任感和紧迫感。领悟圆明园的毁灭不止是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。在小学语文教材中，有很多情文并茂，蕴含爰国主义教育的内容，教师要利用多种教育方式，调动学生的情感体验，真正寓道于文，教文育人[2]。
（三）创设情境，渗透德育教育
想要学生成为一个有价值的人，必须要提升学生的思想道德修养，因此，德育教育的渗透极为重要。小学语文教材中，每篇课文都有主题，若要使学生的思想进行升化，还是需要教师深刻的挖掘课文作者想要表达感情的深刻内涵。譬如,在讲授《富饶的西沙群岛》时,我们可以借助多媒体教学器材播放西沙群岛的图片和影视作品,利用音乐来带动学生的情感,使学生与作者产生共鸣，感同身受，更有效的突出了文章主题。在教师创建的情境当中，欣赏西沙群岛的景色，了解美丽景色背后的故事，普及相关地理知识，可以扩大学生对祖国地理地形的知识面，为学生的全面发展奠定基础。
（四）在课外阅读中扩展德育教育
教师可以扩展课外文章阅读，这样在开展小学语文阅读教学过程中，能够有效的吸引学生的阅读兴趣，让学生的知识面不止限于教材之中。如果教师可以了解到学生的兴趣，对课外阅读的德育教育也是很有帮助的。譬如,在阅读《钢铁是怎样炼成的》时,教给学生一些阅读技巧,以便学生更好地去了解作品的内容。教师要不断地引导学生去理解作品中人物的精神，并以主人公为榜样学习，让学生明白克服前进路上的种种困难和挫折，才能获得成功，坚强的毅力是通向成功的捷径。通过德育教育的渗透让学生明白今天我们的幸福生活来之不易，珍惜今天的美好生活，好好学习，才能成为更有价值的人。
结束语
在语文教学中，德育教育是一个广阔的空间，德育教育与语文课堂教育的相互配合能更好的促进学生的成长和发展，教师要细心发掘德育教育渗透在教材中的方式,才能有效的培养出德、智、体、美、劳全面发展的新时代社会主义的建设者和接班人。
参考文献
[1]冯磊. 小学语文教学中德育渗透的实践研究[D].内蒙古师范大学,2013.
[2]包艳芬.小学语文教学中如何渗透德育教育[J].课程教育研究,2020(03):60-61.
[3]张娜.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊,2020(11):27-28.
[4]党万堂.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊,2020(03):69.