柯秀芳
连城县罗坊中心小学 福建省龙岩市 366204
摘 要：随着我国教育事业的改革和发展以及新教科书的实施，新的课程改革也应运而生。在新课程背景下，如何使学生对语文产生兴趣，充分发挥学生的主题地位，如何使学生在一定时间内获得更多知识，提高小学语文的教学效率已成为教师亟待解决的问题。本文将探讨在新课程改革背景下提高小学语文教学效率的方法。
关键词：新课改背景；小学语文；教学效率；教学途径
课堂教学活动包括学生和老师一起参与的活动。在课堂教学中，不仅是老师在认真地讲解，而且学生是旁观者观看老师的讲话，而不参与老师的互动环节。 这样的类是无效的。因为学生没有学到知识，也没有真正理解课文的内容。因此，教师在讲课时不仅要注意向学生传授知识，还要使他们的教学方法适应学生不断变化的学习需求。只有当教师满足学生在课堂教学中的学习需要时，他们才能调动学习的积极性，使学生积极参与课堂教学活动。
一、积极鼓励学生激发学习兴趣
传统的教学方法是由老师在讲台上进行照本宣科的讲课，然后学生在纯言听的情况下进行学习，这种学习方法效率很低。教学中最重要的事情是要确保轻松的氛围，并且不允许学生对老师产生恐惧的情绪而不愿与老师进行交流。许多学生对老师的固定印象是十分严厉的，因为许多老师需要树立声望，以便学生听自己的话，但是在现代，我们认为鼓励性教学可能更有效。因为像“蜂蜜”和“巴掌”一样，每个学生都愿意选择前者，老师的鼓励对于学生的以后学习非常重要，一旦老师说了，学生就会认为他在这方面做得很好，并且愿意继续做好学习，严格的教学可能会使学生产生“反骨”的心态，因此实际操作证明，这种鼓励性教学比传统教学能够更好地提高学习效率。
兴趣对学习效率的影响是显而易见的。一旦人们开始对某种事物产生兴趣，学习这种事物的速度和效率就会大大提高。我们接触到的是繁体中文教学。小学生处于无忧无虑的年龄。他们只会在乎自己是否有乐趣，而新颖是小学生最想要的，而语文课本上的文字对于小学生来说无聊又枯燥，而教师要做的就是唤起他们的兴趣。例如，在文本中，教科书使用图形和文本的组合，而现代教科书上的图片可能会有些沉闷。一段时间后，学生会发现它很无聊，在小组讨论后，老师可以播放视频动画，例如，观看有关鲸鱼习性和特征的视频，以便学生全面了解这种动物，这种生动的视频展示方法完全抓住了他们的思想，让学生享受学习的乐趣。
二、创新教学方式转变教学理念
在过去的语文课堂教学中，教师一直采用老师将学生听的教学方法，使学生始终处于被动接受知识的状态。随着时间的流逝，学生养成一种不习惯动脑筋，而是依靠老师的坏习惯。
而且，由于教师的教学模式相对简单落后，课堂气氛无聊无聊，难以激发学生的学习兴趣。除了学生的年龄特征外，学生的主观能动性相对较差，而且很困，经常在教室里发生。注意力不集中不利于课堂教学效率的提高。因此，在新课程改革的背景下，教师应采用新的教学观念改变课堂教学模式，让学生充分发挥主观能动性，教师应作为学生的指导和引导学生参与。在课堂教学活动中，教师应设计有趣的问题，激发学生的好奇心，使学生全心全意地致力于知识的探索和探索，以促进汉语课堂教学效率的提高。例如，汉语课堂教学中的教师根据教材的内容和学生的实际生活，创造合理的教学环境，让学生在熟悉的环境中学习，加深学生对课文内容的理解。 ，并激发学生的语言学习热情。
例如，在教学部编版小学语文课文《观潮》是，学生对这类课文的的兴趣不高，因为情节简单不容易产生兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣，教师在讲座期间使用多媒体进行教学。通过观看奇特，雄伟和壮观的潮汐视频，学生们仿佛被带到现场，让学生了解钱塘江潮流的壮丽壮观的自然风光，并帮助学生理解，辅助课文的文字指导学生发展联想和想象力。当学生理解文字的一般含义时，让他们用自己的话语描述看到如此壮观的景象，表达他们的真实感受。然后教师结合配乐进行课文的朗读，以吸引学生的好奇心，让学生主动练习朗诵，并朗读浙潮的气势和文字的独特韵律。或在教学《红树林》时，除了允许学生观看图片和视频外，教师还可以使学生与自己的实际生活保持联系，与同学交流并讨论他们是否真正看过红树林，并让学生认真对文章与之前的旅行所见进行结合，这不仅可以提高课堂教学效率，而且可以提高学生的思维能力和观察能力。
三、注意因材施教
尽管在教学过程中有一定的教育理论作为指导，但教学的实际却没有固定的模式。在教学过程中，教师应根据自己对教学内容的理解和对学生实际情况的掌握，适当地调整教学方法，而不是盲目地采用单一的教学方法来指导或教导学生。尽管目前在我国的教育建设过程中仍采用班级教学法，但教师不应在教学过程中以循规蹈矩的方式教学学生，而应在实际的教学过程中要因材施教。通过这种方式进行有效的分析，以尽可能更好地安排教学工作，以实现因材施教的策略。
例如，在师生互动练习的过程中，许多学生在学习过程中总是害怕与他人进行交流和沟通，因为他们受到性格的制约和影响，甚至不喜欢参加小组作业。在这种情况下，教师需要理解问题并掌握学生学习中的问题。教师还应及时与学生沟通，有效地分析问题的原因，并确保不会影响教学的质量和有效性。这样，可以根据自己的才能更好地教给学生，这将在促进和发展他们对学习的兴趣方面发挥更大的作用。
结束语：综上所述，在我国小学阶段，小学语文教育是一项非常重要的教学任务。 在这个重要的小学阶段，要求教师改变传统的教学方法，以更好地适应当前新课程标准的基本要求，提高小学语文的教学效率。教师要寻求教学方法，有效增强小学语文对学生的吸引力，从而更好地有效提高学生的教学质量。
参考文献
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