洪良娥
涟水县保滩中心小学
摘要：众所周知，小学是学生生涯中至关重要的阶段，是最基础、最易被忽视的一个阶段。目前，大多数人都不重视小学教育—尤其是小学语文教育，作为母语的语文常常是家长、学生忽略的一门学科。为此，针对“新时代背景下小学语文教学工作的有效开展，切实有效的提高学生的国学素养”这一主题内容进行浅析就显得十分的必要和迫切。
关键词：新时代；小学语文；习惯；兴趣；创造力
一、 引言
社会在发展，时代在进步，传统的教学模式已不能够适应当今时代。基于此，小学语文作为一门基础学科知识，能够切实有效的提高学生以语文为基础的包括语言、交际、书写等多方面的能力，同时对于其他学科的学习与拓展也存在一定的指导与借鉴意义。
在新时代的背景下，在满足新课改需求的同时，能够有效培养一批素质型的社会优秀人才是当前语文教学的重中之重。为此，针对“新时代背景下小学语文教学工作的有效开展，切实有效的提高学生的国学素养”这一主题内容进行浅析就显得十分的必要和迫切。笔者将从习惯、兴趣、新理念、多媒体等方面进行阐述。
二、 新时代背景下小学语文教学工作有效开展的意义
1、好习惯是成功的开始
著名教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯，好习惯是成功的开始。特别是低年级学生，更有许多大大小小的习惯要着重从头培养。比如：课前准备的习惯、专心听讲的习惯、勤于思考的习惯、敢于说的习惯、认真写的习惯等等。总之，小学生的习惯养成将会对以后的学习乃至工作、生活产生潜移默化的影响。
笔者认为，学生学习之前有一种习惯往往是最容易被忽略的—即认真读题习惯的养成。众所周知，读题是审题的前提，也是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题作良好的铺垫。因此，培养学生良好的读题方法和习惯，很有必要。
2、满足新时代的发展理念
新时代背景下，人才培养理念也开始发生了巨大的转变，虽然在应试教育中出现了很多优秀学生，但是他们无法适应当今社会。面对目前这一日趋严重的现状，促使小学语文教学工作实现有效开展，尽量减少若干年后这种局面的持续增多，语文教师的教学理念和方式也必将发生变化。笔者认为，只有突破目前存在的弊端，切实改善、优化语文教学，才能有效满足新时代背景下的教学工作改革的大势所趋。
在新时代背景下，多媒体技术也被越来越广泛地运用不仅提高了低年级学生的识字效率，而且也促使教学活动开展实现了有效性。比如：语文教师在教学生“日、月、竹”等这类生字的时候，通过多媒体将这些汉字以及与之相关的景物制作成生动形象的PPT图片进行播放，学生学习过程中记忆会非常深刻，并且容易记住。由此可见，通过多媒体技术手段，将字和情景结合在一起，则使得学生更容易做到、看到场景就想起所学的字。
3、诱发兴趣—兴趣是最好的老师
兴趣和良好的习惯是相辅相成的。兴趣是成功的先导、创造的动力。一个人的创造性成果无一不来自对所研究问题产生的浓厚兴趣。笔者认为，兴趣的大小，直接决定着你最终可以获得多少。所以，教师在教学时首先应注意诱发学生的学习兴趣，这是每一位当代教师应该具有的品质，对于语文教育这一点显得的更加的重要。
语文教学过程中，教师是重中之重，要让学生每节课都有新的感觉、新的体验、新的发现，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态并产生强烈的求知欲和萌动的创造意识。
如《怎样与人相处》这本书告诉我们：教育学生送人玫瑰手指留余香的同时，也教育学生和别的同学相处时应该学会赞美别人；《我们为祖先而骄傲》引导与启示我们，教师应该把学生带进学校图书阅览室，让他们自主的去了解祖先的发明和创造，了解最早的纸张发明、指南针、火药等。笔者认为：只要教师充分发挥自己的智慧与才智，以新颖的方式去诱导学生的兴趣，就一定能使学生迷恋、痴迷于学习、迷恋于科学知识，与此同时学生的创新意识、探索意识将与时俱进，必将会成为新时代的优秀人才。
4、精心设疑—培养学生的创造性思维
“学起于思，思源于疑”，教学实际上就是“设疑、质疑、解疑”的过程。教师课前就要精心设计疑问，并在课堂上巧妙的、自然的提出疑问。先让学生感到“山重水复疑无路”，进而激励、诱导学生通过自己的努力去寻找与发现“柳暗花明又一村”。只有当学生找到属于自己的“又一村”后才会得到更多。这不仅仅是“成功”的快感，同时他们的创造性思维能力也得到了培养。
那么，笔者想发问：何种疑问方式最能启迪学生的创造性思维呢？教师应经过认真筛选找出最佳方式。我认为其标准有以下三条：1、能联系实际，发人深思，给人启迪；2、能激发、唤醒、鼓励学生的主体意识；3、有助于学生分析、综合、发散、聚合、观察、想象等思维能力的提高。如教学《我更了解自己了》时可提出几个问题：1、怎样才算进步？2、一个人取得进步与自信有什么关系？3、支撑自信最重要的杠杆是什么？4、如何培养自信？这些问题能使学生的思维由浅入深、由窄变宽、由形象到抽象，使要传授的知识水到渠成，同时学生创造性思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创造性等要素也都得到了锻炼。
5、为学生营造良好的学习氛围
学习氛围在实现小学语文有效教学活动方面起着不言而喻的作用，事实也多次证明，学生如果能够身处在良好的学习环境中，他们的积极性和学习效果都将得到较为有效的增强。科学史表明，思维的求异往往是创造的开始。历史伟人李四光，正是他对“中国贫油论”的求异，才有了大庆油田的成功，促进了中国国防的腾飞；前苏联科学家奥尔科夫斯基、物理巨人牛顿等开辟了物理学的伟大进程。因此，在教学中教师要允许并鼓励学生标新立异、异想天开，从而培养学生勇于探索、敢于创造的独创精神。
6、促使教学内容和生活实际有效结合在一起
语文这门学科知识本身和实际生活有着十分紧密的联系，教师则可以将课本教学内容和生活实际有效结合在一起。著名教育家奥尼舒说过：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立地去获取知识，并补充和扩大自己的知识技能和技巧”。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生的“学”；教是为了不教。学生只有学会了学习，才能够真正跳出学习这个怪圈，才能够真正的学得好。比如教学《我在班级中的权利》一文时，可让学生大胆登台，让他们畅谈自己如何“各尽其能，发挥所长，奉献集体”。让他们真正的参与进来，在玩中学，在学中玩。
三、结语
作为母语的语文，使我们学习其他语言的基础，也是我们生存的基本技能。语文这门学科知识的重要性不言而喻，在新时代背景下，小学语文教学工作想要获得有效开展，一方面教师必须要发挥自身的主观能动性，结合使用更多趣味性、创新性的教学模式。只有这样，当前的传统小学语文课堂教学方式才能实现突破；另一方面，全社会应该意识到语文教学的重要性，使语文教学成为全社会的公益课，将语文的重要性真正的体现出来。总之，语文教学工作，任重而道远。
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