郭其清
云南省红河州建水县第一小学 654399
摘要：随着新课程教学理念的提出，在小学语文教学中更加注重学习型课堂教学模式的开展，而语文作为基础性的学科要注重采用多样化的教学方式，以此更好地开展教育教学。本文重点阐述在小学语文教学中学习型课堂教学所开展的途径和方式方法，以此更好的提升语文教学效果。
关键词：学习型；语文课堂；途径；方法
随着新课程教学理念的提出，在教育教学中不仅仅要注重对学生进行知识技能的传授，更为重要的是对学生情感态度和价值观的培养。为此，在当前的小学语文教学中要注重培养学生的自主学习能力，通过构建学习型教学模式的应用，更好的实现教学目标。在小学语文教学中要能够在给予教学内容的基础上探索相应的策略，发挥小学学习型教学模式的作用，提升教育教学效果。在教育教学中探索学习型课堂的构建，促进教学效率的提升。
一、 培养兴趣与情感，开展学习型课堂
小学语文教学中兴趣是学生最好的老师，只有学生发自内心的对知识学习感兴趣，才能够更加积极主动地参与到知识的学习中，为此，首先要注重构建学生对语文学的学习兴趣和情感，例如在学习《宇宙生命之谜》的教学内容时，教师可以让学生通过朗诵的方式感受文学知识所具有的魅力，并在这个过程当中能够对社会和自然有所理解，启迪学生的智慧和情感，也对学生的价值观进行培养。通过知识内容的学习，让学生初步建立对语文学的学习兴趣，也可以通过学习《桥》等相知识内容，强化学生对于文学的学习兴趣和爱好，例如在学习《桥》时为了能够让学生更好地理解作者所表达的情感，可以采用情境创设的方式方法进行教学，让学生感受作者当时激动的心情，并能够从作者的视角去体验文中的内容。让学生了解文章当中所表达的情感，并能够理解课文中的中心句，深刻地把握作者所要表达的想感情，以此达到对于文学学习兴趣培养的目标。又在学习《开国大典》的相关知识内容时，可以让学生以小组的方式进行朗诵，通过动作或者是表情来体验作者所要表达的情感，体验诗人所具备的爱国情怀。给予学生的兴趣爱好进行提升，以此让学生更加积极主动的参与到小学语文知识学习中，以此达到学习型课堂教学目的。
二、自主制定学习计划、目标的能力，开展学习型课堂
小学语文教学中为了更好地构建学习型课堂，需要对培养学生具备自主的学习计划和目标的能力的，为了在教育教学中更好的凸显学生的主体地位，激发与培养学生的学习能力，激发其积极和主动性，制定相应的教学计划和目标是其第一步。在新课程教学理念当中学习目标的设置更加具体化，其中包括知识技能、过程方法、情感态度与价值观的三维的目标，这都是对于人本理念进的渗透，但是在课堂教育教学中教师不可能面对一个学生，而是要面对全班全体学生，每个学生具备不同的个性、认知能力，而采用学习型方式能够让学生根据自身的特点来制定的计划和目标。在小学语文教学中首先让学生根据自身的特点制定相应的目标，学生对于自身的薄弱环节相对比较确，为此。
学生可以在教师的指导下制定较为明确的计划和目标，例如有的学生对于现代文知识学习内容相对薄弱，为此，可以在学习人物描写的相关文章时，需要将这部分内容作为学习的重点，例如《少年闰土》与《我的伯父鲁迅先生》，这些文章对于内容的描写过于生动形象，是需要学生在学习中进行关注的重点。又在学生制定学习计划和目标时教师要能够有针对性的进行指导。例如在学习《芦花鞋》的相关知识内容时，就是可以引导学生先对目标内容进行了解，也就是在体会小说主题的基础上进一步对文中的人物形象进行分析重点，把握人物的性格在习得相关的知识内容之后，学生对于文章人物的性格和形象有更加深入的理解，也能够进一步提升学生对于小说的解读能力。能够让学生根据学期目标和单元目标来制定项的计划和目标，在小学语文教学中学期和单元目标，一般是根据新课程标准进行制定，具有一定的普遍性学生需要根据自身的特点来指定相应的学习计划，以此更好的实现教学目标。
三、培养自主阅读能力，开展学习型课堂
小学语文教学中学生知识的学习离不开阅读的积累，在学习型教学模式当中要这种培养学生的自主学习能力，阅读是学生进行学习的基础对于学生语文素养的培养如果缺少了阅读积累，也就缺乏了一定的动力。这就需要在语文教学中进一步扩大学生学习的视野，在阅读当中有意识的带着问题进行阅读，阅读更加具有一定的针对性，例如在学习《北京的春节》的相关知识内容时，可以提出相关的问题，提出作者为什么要用大量的文笔来描写北京春节的特色？当学生带着问题对文章内容进行阅读，以此有利于学生对于内容的理解。让学生以小组的方式对问题进行讨论交流，在培养学生自主阅读能力的同时，还要强化学生的相互交流、合作意识。只有学生自身自主学习能力进行提升，学生才能够真正解读其中的知识内容，让学生不断完善自身知识内容。
结语
小学语文教学中构建学习型教学模式，新课程教学理念下的必然要求也能够更好地体现学生在学习中的主体性。为此，在小学语文教学中要注重以学生为主体，探索更多化的教育教学方式，应用多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到语文知识的学习中，以此提升学生的语文素养。在小学语文教学中首先让学生根据自身的特点制定相应的目标，学生对于自身的薄弱环节相对比较确，这就需要在语文教学中进一步扩大学生进行学习的视野，在阅读当中有意识的带着问题进行阅读，阅读更加具有一定的针对性。为此，学生可以在教师的指导下制定较为明确的计划和目标。在小学语文教学中还要不断探索学习型教学模式的应用策略，以此更好的提升语文教学效果。
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