王彦岩
甘肃省陇南市宕昌县实验中学 748500
摘要：在初中语文教学中，阅读教学是十分重要的教学内容，对学生文学素养的培养以及语语文基础知识的培养具有重要的意义。从初中学生的认知能力发展的角度上来看，语文阅读能够有效的提升学生的理解感知能力以及知识应用的能力。从新课程改革的角度上来看，初中语文阅读教学对落实学生核心素养培养的有效途径，能够促进语文教学有效性的提升。在初中的语文阅读教学中，对学生的阅读兴趣进行培养是十分必要的，只有提升学生的阅读兴趣。才能让学生积极主动的参与到阅读中，提升阅读教学的有效性。
关键词：初中语文；阅读教学；阅读兴趣
在初中语文教学中，让学生学会认识世界，开阔学生的眼界，锻炼学生的思维十分的重要，这是新课程标准对初中语文教学的要求，也是当前教育发展形势下重要的教育目标，在此情况下，就需要将初中语文的阅读教学重视起来，让学生通过阅读获得审美体验，加强学生的理解能力以及情感感知能力。而想要在初中的语文教学中真正的发挥阅读教学的作用，就需要对学生的阅读兴趣进行培养，让学生积极主动的进行阅读，发挥兴趣对学生的引导作用，推动新课程改革的顺利实施。
一．注重教学情境的创设
在初中语文教学中，课堂的气氛对学生知识的掌握具有重要的影响，同时课堂的气氛对学生阅读兴趣的产生也具有一定的影响。因此在初中语文阅读教学中，教师需要注重教学情境的创设，创造一个能够激发学生阅读兴趣的教学情境。在教学中，教师教学情境的创设需要基于教学的内容，保证所创设的教学情境与教学的内容有较大的贴合度，在提高教学有效性的同时对学生的学习兴趣进行有效的培养。比如在学习《紫藤萝瀑布》，教师可以根据教材中呈现的内容，灵活的利用多媒体技术，将教学的内容反映到多媒体课件中，让学生充分的感受到教学内容所描绘的场景，通过这样的方式能够有效的激发学生对教材的阅读欲望，积极主动的进行阅读，也有利于学生课堂参与度的提升，对提升教学的效果具有重要的意义。
二．对课程进行合理的规划
以往的阅读教学，学生参与的程度普遍比较低，学生在课堂中仅仅是对相关的材料进行阅读，缺乏思考的过程以及讨论的过程，这就导致阅读的有效性比较低，同时也难以在阅读教学中有效的对学生的阅读兴趣进行培养，因此在当前的初中阅读教学中，教师需要对课程进行科学合理的规划，保证学生能够在阅读教学中真正的有所收获，在阅读教学中教师需要把握好对学生指导的尺度，教师在阅读教学中需要发挥的是对学生思维的上的引导以及启发，而不是直接告诉学生应该从阅读中得到什么。比如在阅读《最苦与最乐》这篇文章时，教师为了提升阅读教学的效率，让学生能够有阅读的目标，可以先对文章进行说明，首先要告知学生这是一篇议论文，然后对文章中所运用的表达手法进行说明，即让学生知道这篇文章应用了排比与设问的表达方法，让学生对文章有一个大致的了解，然后再让学生对文章进行详细的阅读。学生在完成了文章的阅读后，教师还可以组织小组讨论，让学生在讨论中对自身的观点进行进一步的明确。为了能够让学生将阅读中所获取的知识有效的内化，教师可以让学生对文章进行仿写，在仿写的过程中学生能够回忆起文章的内容，并应用文章中的表达手法进行文章的创作。通过教学实践，我们发现这种教学模式能够有效地提升学生的语言表达能力，促进阅读成果的转化，培养学生的阅读兴趣。
三．注重阅读训练的方式
在阅读教学中，阅读的主要目的就是要学生通过阅读掌握阅读的一般方法，同时通过阅读加强语文基础的知识的积累，强化学生的语言应用能力以及情感感知力。在阅读教学中，教师往往会采取不同的阅读训练方式，对学生的阅读能力进行培养，并促进学生将阅读的成果进行内化。不同的阅读训练方式会对阅读教学的效果以及学生阅读能力的培养起到不同的效果，在初中语文的阅读教学中，教师需要根据实际的教学内容以及学生的性格特点来选取合适的阅读教学方式，提高课堂开放性以及自由度，培养学生的阅读能力，促进学生阅读兴趣的养成。
总结：
在初中语文教学中，教师需要对学生的审美能力，情感感知力以及思维能力进行有效的培养，落实新课程改革的核心思想，确保对学生核心素养的有效培养。从初中学生的认知规律上来看，阅读教学是一种有效的教学方式，能够有效的促进学生词汇的积累，夯实学生的语文基础，在阅读教学开展的过程中，学生阅读兴趣的培养是关键，只有保证学生能够拥有充足的语文阅读兴趣，才能促进课程的有效开展，推动新课程改革的有效落实，在这个过程中，教师需要对课堂教学的模式进行创新和优化，采取多元的教学方式来开展阅读教学，对学生的阅读兴趣进行有效的培养，充分发挥阅读教学在初中语文教学中的作用。
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