王敏
甘肃省天水市甘谷县西坪镇湾儿河小学 741203
摘要：素质教育背景下，在开展小学语文阅读教学时，需要创新传统语文教学模式，合理应用合作学习模式，能够帮助学生加深理解，并给学生拓展更多的语文知识，使小学生养成良好的语文阅读习惯。本文将详细探究小学语文阅读教学中应用合作学习模式，并根据语文文本内容和学生的实际情况，制定完善的小学语文阅读教学方案，希望全面提升语文阅读课堂教学质量。
关键词：语文阅读教学；小学；合作学习
随着教学改革的不断发展，小学语文教学时，教师应培养学生良好的语文综合素养。语文课堂上，教师应帮助学生提高思维能力、理解能力和语言表达能力。创新小学语文阅读教学模式，确保语文教学质量。因此，小学语文阅读教学过程中，教师合理采用合作学习方式，能够促进学生个性化发展。
1探究小学语文阅读教学中应用合作学习模式具体策略
1.1制定完善的小学语文阅读学习计划
教师在进行小学语文阅读课堂教学时，以小学生的自身学习能力和教材内容，制定完善的语文阅读教学方案。根据小学生自身性格特征，及时调整语文阅读教学方案。确保语文阅读教学活动具备针对性，帮助小学生养成良好的语文阅读学习兴趣，并引导学生对文本内容进行资助思考，有效提升小学生语文学习能力。教师采用合作学习方式，可以加强学生和学生之间的沟通交流，在讨论过程中教师能够全面掌握学生存在的不足情况，同时学生在与同学讨论过程中可以解决学习时遇到的问题，逐渐提高小学生语文阅读理解能力。例如，在给学生讲解人教版小学语文教材四年级《爬山虎的脚》时，教师应针对文章内容向学生进行提问，“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子”针对这句话可以读出重点在讲什么吗？具体可以从哪里可以看出来？通过问题的方式，组织学生进行讨论。采用合作学习的方式，能够帮助学生加深理解这个问题，同时有利于培养小学生语文思维。学生通过合作学习模式，能够充分了解到在文章中的基本内涵[1]。
1.2做好引导工作
教师在进行小学语文阅读教学时，对于学生所提出的相关观点应做好正确引导工作，采用鼓励的方式可以逐渐提升学生语文阅读学习信心，调动小学生参与语文阅读学习积极性，有利于充分展现出合作学习的作用和优势。
例如，在学习《一只窝囊的大老虎》文章时，教师应引导学生针对了解文章中“我”心理活动。由于文章对于“我”心理活动并没有明显的提示，学生在学习过程中会存在不明确心理活动情况。所以，教师采用合作学习的方式，引导学生找到文章中我的心里活动，并用几个词对文中我的心理变化做好总结工作。教师根据每个小组总结的情况，做好补充工作。采用这种方式，可以帮助学生更好的了解“我”的心理活动。
1.3营造良好的语文阅读学习氛围
为了有效提升小学语文阅读教学效果，教师应采用多样化的语文教学方法，可以确保语文阅读教学活动的生动性和有效性。因此，在进行语文阅读教学时，应给学生营造良好的语文阅读氛围，可以提高小学生语文阅读质量。例如，在给学生讲解《观潮》文章时，教师应给学生构建良好的阅读氛围，通过采用多媒体技术给学生播放钱塘江大潮观潮教学情境，学生在看完相关视频后会激发对于文章的学习兴趣，在阅读文章以后，教师可以组织学生开展合作学习方式共同探讨“为什么在8月18日观潮？”通过合作学习的方式，使小学生更好的对文章内容进行理解。
2做好教学反思工作
第一，小学语文阅读教学过程中应用合作学习方式，教师应采用适度、适时原则合理融入合作学习方式，有助于顺利开展语文阅读教学活动，正确引导小学生自主参与合作学习活动。第二，教师在开展语文阅读教学时，需要对学生的实际情况进行全面了解， 并合理调整教学方案，全面落实小学语文阅读合作学习模式。教师在应用合作学习方式时，需要引导小学生了解到合作学习模式的真正作用，有利于更好的落实合作学习教学模式。第三，在完成合作学习以后，需要针对教学内容存在的不足情况，教师应进行相应的教学改进，避免下次在应用合作学习模式时再次出现这个错误。不断优化小学语文教学方案，可以充分发挥合作学习具备的价值[2]。
结束语
总而言之，教师在开展小学语文阅读教学时，需要充分重视合作学习模式，根据小学生语文学习能力和文本内容，及时调整语文教学方案，可以确保课堂教学效果。采用合作学习模式时，阅读教学应具备趣味性，有利于激发学生语文阅读积极性，从而帮助学生养成良好的语文学习习惯，并给小学生在今后的语文学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]扎西东保. 小学语文阅读教学中合作学习的应用分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:539.
[2]王安何,杨志林. 合作学习在小学语文阅读教学中的应用[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.:国家教师科研基金管理办公室,2019:403-404.