涂家裕
廉江市石角镇环下小学 524462
摘要：在小学语文课堂教学中，做好对提升课堂教学质量的策略研究，不仅可以提升学生的学习效果，还能够为推动小学语文教学水平发展带来助力。文章结合本人实践教学经验，在文中从“明确学生兴趣需求，做好趣味课前导入”、“创新课堂教学模式，丰富学生学习体验”和“布置趣味游戏训练，强化学生知识记忆”三个方面对提升小学语文课堂教学质量的策略予以分析和探讨。
关键词：小学语文；课堂教学；质量
在小学教育阶段，语文是最基础也最重要的学科，做好对其课堂教学质量的提升，是保证语文素质教育目标得以实现，推动小学教育事业进步的重要举措。从当前的小学语文课堂教学模式来看，虽然课堂教学效果达到了基础知识教育任务，但距离素质教育目标的实现仍有距离。为此，加大对语文课堂教学模式的研究，提升课堂教学质量成为了小学语文教师的主要教学任务，文章以此为切入点展开探讨。
一、明确学生兴趣需求，做好趣味课前导入
在小学语文课堂教学中，明确学生的兴趣需求是保证课堂教学质量的基础，因为学生的课堂主体地位无可取代，教师要能够根据科学而有效的教学设计，满足学生的认知需求，实现对学生的兴趣激发，由此来达到更好的教学效果，为他们的学习进步带来助力支持。以课前导入环节为例，我就经常会运用信息技术等创新教育模式来进行趣味导入，其目的就是在满足学生兴趣需求的基础上，实现对他们的学习动力激发。例如在进行《海底世界》一课的教学时，为了实现对学生的兴趣引导，我就在课堂导入阶段先为他们播放了关于海底世界的视频资料，让学生仿佛置身于海底之中，去观察色彩斑斓的鱼群、憨态可掬的海龟、横行霸道的螃蟹和晶莹剔透的珊瑚，由此带给他们良好的感官体验，激发出他们对海底世界予以进一步探究的主动性，为接下来的教学工作开展打下基础。又或者在进行《精卫填海》一课的教学导入时，我运用信息技术先为学生播放了“精卫填海”的动画片，让学生能够以他们所喜欢和擅长的方式去了解故事内容，感受精卫锲而不舍的精神，由此来提升他们对故事的探究主动性，为之后课堂上的师生高效互动做好铺垫。
二、创新课堂教学模式，丰富学生学习体验
创新课堂教学模式是丰富学生学习体验，实现小学语文素质教育目标的重要举措。在实际教学过程中，教师作为课堂教学负责人，其必须要能够了解学生的认知能力和兴趣需求，并通过对课堂教学模式的创新设计，带给他们新颖、丰富的学习体验，由此来实现语文课堂教学的高效目标。例如在进行《景阳冈》一课的教学时，考虑到课文本身的难度，再加上对学生阅读能力的分析，我在课堂上设计了自主学习模式，让学生能够以自己的思维方式去进行课文的阅读和分析，找出文中的关键知识点，由此来考察他们的学习能力。自主学习完成后，我会组织他们对课文的关键内容、知识点予以讨论，由此来实现对学生学习成果的考察，以确保自主学习模式的丰富和有效。而在进行《将相和》的教学时，我则将学生分层了若干小组，让他们以小组的形式进行探究学习，其目的就是借助小组成员之间的思维差异，来让他们在学习时可以相互协助，由此做到在有效完成课文分析的同时，也可以帮助学生获得学习效果的进步与提高，为他们的语文学习能力进步带来助力支持。
三、布置趣味游戏训练，强化学生知识记忆
从小学生的心智发育角度来看，布置趣味游戏训练是强化知识记忆效果，提升学生知识应用能力的重要方法。在实际教学过程中，我会根据课堂教学内容、学生的学习表现以及课堂教学目标的综合分析，为学生设计具有针对性的趣味游戏，以确保学生可以在游戏的助力下获得语文知识学习效果的进步，提升他们的语文综合素养。例如为了增加学生的词语储备，我就经常会在课堂训练阶段为他们设计“成语接龙”的游戏，如果有学生出现错误或没有接上，需要表演节目以示惩罚。除此之外，我还会设计“猜谜语”、“对对联”等课堂游戏，由此来丰富学生的课堂学习体验，并借助游戏来加深学生对于语文知识的学习和记忆效果，为他们的语文知识储备和语文素养构建打下良好的基础。
总结：
总而言之，做好小学语文课堂教学工作的有效开展，不仅可以提升学生的学习质量，还能够为推动小学语文教学水平进步带来助力支持。在实际工作中，教师作为课堂教学设计者，其必须要能够根据学生的实际情况为学生提供具有针对性的教学服务，让他们能够在认知范围内完成对语文知识的认知和了解，并能够将其纳入到自己的知识体系当中，从而真正意义上实现小学语文学科的素质教育目标，为学生的语文素养构建打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]杨小桃.构建高效小学语文教学课堂的研究[J].课程教育研究,2020(19):55.
[2]潘佩蓓.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学质量[J].求知导刊,2020(07):12-13.