唐福梅
广西桂林市全州县凤凰镇和平小学 541500
摘要：在新课改背景下，小学语文识字教学越来越注重个性发展、自主思考能力的培养，教师通过开展合作学习模式，让小学生在小组学习过程中，提升识字水平和识字能力，帮助小学生在宽松、愉快的氛围下，开展语文识字合作学习活动。本文对合作学习的作用进行介绍，并且从两个方面阐述相应的策略。
关键词：“合作学习”；小学语文；识字教学
引言：在小学语文识字教学活动中，教师要认识到应用合作学习教学法，有利于提高小学生的识字效率，有利于激发识字学习兴趣。在小组成员互动过程中，让小学生得以明确学习目标、丰富学习内容、强化识字能力，通过小组内容合理的责任分工、任务分工进行学习活动，让合作学习的效率有所提升，小学生的识字兴趣增强。在小组成员的深入探究和讨论下，促使小学生深入思考，发掘识字的规律和技巧，进而深入学习。
一、“合作学习”在小学语文识字教学中的作用
在具体的实践教学中，合作学习的作用可以体现下几个方面：第一，合作学习有利于提高小学生团队精神。随着社会的发展进步，小学语文教学过程中，不仅要重视小学生的文化知识的培养，还要重视小学生的集体意识培养。在传统的教学过程中，教师多是以“台上讲、台下听”的模式进行识字教学活动，很少有团队学习的机会和平台。在运用“合作学习”法后，则是引导小学生通过小组合作共同完成识字学习，在经历探究、查阅、记忆、检验等环节后，学生的合作学习意识有所增强。第二，合作学习有利于提高小学生的竞争意识。随着社会的不断发展进步，小学生的竞争意识需要提升，才能适应未来的社会发展和个人发展。因此，在小学语文识字教学时，通过合作学习法，来激发小学生的竞争意识是十分必要的。在小学生具备竞争意识后，才能之促使合作学习水平和效率有所提高，才可以在识字学习上占有一定优势。
二、“合作学习”在小学语文识字教学中的策略
（一）、利用合作学习，培养学生识字学习兴趣
在小学语文教学过程中，识字是学好语文学科的基础。因此，教师在教学过程中，要利用合作学习法，来培养小学生的识字兴趣，促使小学生在兴趣的启发下，可以认真学习生字，从而提高阅读和写作水平，提高语言综合能力。培养小学生的识字兴趣的方法有很多，比如：第一，创设识字情境，激发学习兴趣。小学语文知识要遵循启发教学特点，让小学生在已经设定的情境中，得到启发然后开展识字学习活动。
可以让小学生在合作学习的小组中，轮流当“老师”讲授生字的读音、结构、笔划等基础知识。在当“老师”的过程中，小学生通过各种渠道查找字音、字义等内容来充实自己，在无形中就已经锻炼了小学生的识字能力、养成识字习惯。其次，借助识字游戏活动，激发学习兴趣。小学生的天性就喜欢游戏活动，教师通过在游戏活动中，融入识字教学内容，让小学生一边玩、一边学，充分体现了以人为本的教学理念，帮助小学生释放天性、学习知识。第三，运用多媒体展示识字内容，激发学习兴趣。教师利于多媒体的灵活性和开放性的特点，为小学生制作教学课件、课程等，让小学生不受时间和空间的限制，开展学习活动，并且在学习过后，利用在线回传功能，将自己的学习成果进行回传，然后由小组成员进行互相批阅，落实小学生合作学习的作用。
（二）、利用合作学习，提高学生识字学习效率
为了让小学生可以高效开展合作学习活动，教师首先将小学生分成4-6人一组或者同桌一组这两种模式，然后明确识字学习的任务：认识并掌握生字的读音、笔顺、字义等内容，并且可以具体应用这些生字进行组词、造句、写作。最后，教师引导学开展合作学习活动，具体步骤如下：第一步，读一读。由于小学生存在个人差异，在读一读时会出现读音不准的情况，如：平巧舌不分、前鼻音后鼻音混淆等情况的发生。教师通过给小学生进行分组合作学习，让同组的成员互相影响、互相帮助，在出现上述读音问题时，可以及时纠正。第二步，说一说。合作学习主要作用是发挥小组成员的个性和特长，集小组智慧进行识字学习活动。在说一说练习下，让小学生可以大胆说出生字的字音、字义，既有利于加深印象，又有利于激发学生的兴趣。在说一说环节时，学生可以及时指出生字的特点和结构，掌握生字的学习规律。第三步，写一写。在经历了读和说后，就要进行写的学习，对于生字来说，写是记忆和掌握的必然手段，教师通过写的环节，让小学生验证读和说，从而帮助小学生更好的记忆和理解生字的字形结构，促进背诵记忆。第四步，考一考。在合作学习时，必不可少的就是通过“考试”来检验小组学习的效率和质量。而且通过小组内部的考一考环节，可以让小学生的建立学习的自信心，提升学习意识。在考一考环节结束后，小组成员进行互相考评，既有利于检验小组成员的识字综合水平，又有利于增强小组成员的学习自信心。
结语：
总之，小学语文识字教学中，有效融入合作学习教学法，既有利于激发小学生的识字兴趣，又有利于提高识字学习效率。教师通过合作学习来引导小学生识字，让小学生在合作学习，增强集体意识，促进个人发展。
参考文献：
[1]陈峭燕.儿歌促进小学语文有效识字教学探究[J].佳木斯教育学院学报，2012(10)：210-211.
[2]侯云燕.儿歌促进小学语文有效识字教学探究[J].文理导航句刊，2015(11)：60.