牛秀芳
甘肃省定西市通渭县鸡川中学 743316
摘要:教学实践表明，合理利用多媒体，对于优化语文课堂、丰富学生的想象力有着十分重要的作用。将多媒体恰到好处的运用于课堂上，不仅能渲染课堂气氛，还能培养学生的审美情趣。因此小学语文教师应该积极学习研究多媒体技术，以便更好地运用它，提高小学语文课堂的教学质量。
关键词 :智慧课堂；教学方法； 教学课件
一、多媒体教学的优势
1.激活兴趣，提高注意力
学生的兴趣是非常重要的，无论是学习什么内容，都要学会吸引学生的兴趣，兴趣是孩子们的良师益友，既能时时鞭策孩子也能温柔以待，孩子们喜欢才能所做的事情。很多不同的事物会无时无刻的出现在孩子们的学习和生活当中，游戏远远比学习更能吸引孩子，所以让孩子们对小学语文产生兴趣是我们首先要思考的问题。兴趣可以让孩子在不知不觉中学习，记忆效果的提高很大一方面是因为注意力集中所造成的，因为有了兴趣能让孩子们不容易疲倦，我们要善于发现孩子们的兴趣，从孩子的兴趣点着手调动孩子们的积极性，努力把兴趣点与应与相关联。只有激活兴趣，才能提高注意力，注意力在学习中非常关键，如果注意力不集中，哪怕上课内容再精彩，老师讲的在丰富，学生接收到的内容都是零星的，如果注意力非常集中，那么老师在课堂上讲的内容，学生都能当堂消化，而且理解的非常好。
2.应用图像，降低教学难度
在学习当中，总是有一些比较抽象的内容是学生无法理解的，比如说学习抗日时期的文章《抗战英雄黄继光》，其中对于抗日背景的阐述，还有黄继光对柜子的恨意，学生没有办法完全感受到，因为，他们对于这些历史并没有亲身经历过，而且有很多文章中提到的各种事物也没有见到过，这就很难理解了。但是没应用多媒体技术，可以给孩子们播放一小段抗日英雄黄继光的影视作品，用视觉直接还原当时影像，这样，就给了学生身临其境的感受，让他们感觉这些事情就发生再记得周围，自己是这件事的经历者，这样的话，学生的情绪就会被更好的调动起来，这样做也能够给老师的教学减轻很大的压力。再比如：《巴黎圣母院》的这部作品中，描写的吉普赛女郎和卡西莫多敲钟人，都是有自己的民族特色和异域风情的，这部作品本身就是国外的作品，学生不能理解国外的社会背景和历史背景，也没有看过吉普赛女郎，对于文中对他的描写，即使再细致，也很难想象，如果在课堂上给孩子播放一段电影，那么学生就可以直接看到数中免回的任务形象，还有书中所介绍的故事情节，杜宇文章的了解就好像看故事一样引人入深，了解的也更加的深入具体。
3.突破时间限制，还原真实度
在语文学习中，不可避免的要学习我国古代的经典诗词和一些文言文，那么如此精炼的语言，如果对古代的文言知识和礼仪习惯没有意思了解的话是很难深入学习的，应用多媒体技术，在课堂上给学生播放一些古代的纪录片和相关案例，可以让学生对古人的风俗习惯和地理名称都有一个更全面的了解，这样，在学习的时候也会更加简单。
比如说，我们在学习历史典故昭君出塞的时候，既可以给学生播放电视剧《大汉天子》中的一些片段，在我国西汉时期，一直饱受匈奴的侵扰，为了平息边疆的战争，获得短暂的和平，西汉每隔上几年就要派出和亲公主远嫁匈奴，其中就有我国四大美女之一的王昭君，这就是历史上有名的典故昭君出塞，而王昭君就是代替汉室公主远嫁匈奴。这样，学生对于王昭君的理解就不会仅仅停留在我国四大美女的这个点上，还会学到更多的知识，也会还原历史真相，让学生深刻感受到当时历史事件的背景。再比如有一些描写塞外风风光，戍边将士的诗词唐朝诗人王翰的《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。诗中将安逸的品酒画面和在战场上厮杀的动态画面作为对比，让人们感受到战争的残酷，还有当时百姓对战争的深恶痛绝，对美好安定生活的向往，而这些感情，需要俩接当时的背景，了解这些战争给老百姓带来了那些伤害，才能够真切的感受到诗人的情感。
二、多媒体技术应用的缺点
1.缺乏师生互动
当然了，在应用多媒体技术中，也存在一些不可避免的缺点，在课堂上，因为需要很多时间去播放一些多媒体素材，因此会占用一些时间，就减少了和学生一起互动的部分，师生之间缺乏互动，学生就会容易溜号，做一些小动作，老师对课堂的掌控力就会减弱。而且会有一部分孩子因为喜欢看多媒体素材，在课堂上和其他同学讨论这些内容，而忘记课堂上的重点，归根结底，国媒体技术也只是课堂上为了学生能更好理解内容的一种手段，不能完全当做学习的重点，而失去了课堂上师生之间互动的真实感。没有了师生之间的互动，学生的注意力就会大大降低，不利于学生的认真学习。比如说男孩子特别喜欢一些战场上的东西，老师在播放了一段战争题材的影片之后，就会新分的和同学讨论，在战争里，那个大将军用什么武器，用了什么招数，把对方打到了，最后，忘记了课堂上讲的内容。
2.一定程度上限制学生思维发展
在语文学习当中，有很多抽象的内容或者是作者的留白，是需要学生去发挥想象力和联想力，去考虑作者在文章中的意图，美好的文字来源于生活，但也是生活的升华，比如说，在故事中写到：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。如果在多媒体课堂上，仅仅给孩子播放一段关于春风的或者是春天的画面，那么就过于呆板，而且不能提现出作者在诗中的巧妙语言，没有办法让学生在画面中看到春风好像剪刀一样把叶子剪裁出了形状。因此，多媒体技术在这样的文章中是不是用的，这会限制学生的想象力。还有李清照的《醉花阴》中写道：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。在这里，作者描叙的是因思念丈夫，而独自借酒消愁，思念到什么程度呢，一阵风掀开帘子，人已经币黄花还瘦了。但是这样的画面如果在多媒体中体现出来，影视作品不可能让演员瘦到这种境界，就算瘦了也没有美感可言了，学生们看到的是一副干枯的身体，都会被吓到，还怎么感受诗中的意境呢。
3.对学生的视力有一定的影响
多媒体教学，一定要通过屏幕来播放，如果每个老师每节课都在课堂上用多媒体讲课，并且板书也都在多媒体中体现，那么，就很容易刺激到孩子的眼睛，得不到好的休息，也会影响到学生的实力，因此，在用到多媒体技术的时候，也要注意时间的把控，让学生的眼睛能够得到好的休息，这样才不会适得其反。
总结
总而言之，多媒体技术在教学中犹如一把双刃剑，有好处，也有坏处，但是总的来说，好处要更多一些，在应用多媒体教学时，要注意规避一些坏处，多多发挥多媒体教学的优势，这样应用多媒体技术，才会让学生受益，也会提升老师的讲课水平。因此小学语文教师应该积极学习研究多媒体技术，以便更好地运用它，提高小学语文课堂的教学质量。
参考文献
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