周世根
福建省浦城县忠信镇游枫小学 353411
摘要：读写结合策略作为一项新兴的教学方法，可以有效的促进小学语文教学的开展，然而，受到一系列因素的影响，在实际的应用过程中，却遇到了诸多的阻碍，如何对这一系列的阻碍进行解决，成为了当前社会中较为广泛关注的话题，是小学语文教师迫在眉睫，势在必行的工作。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中读与写有效结合策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;读与写有效结合;教学策略
引言
在小学语文的教学中，一定要重视读与写的作用，因为读与写是语文学习的基础，只有让学生们掌握了良好的读与写的能力，才可以帮助学生们系统的进行语文学习。而且，如果想让语文学习更进一步的话，就一定要推动读写结合的教学方法，这样可以把许多语文的知识连成一个整体，帮助学生们更好的理解语文的知识点。读与写进行有效的结合，学生们自身的阅读能力会不断地提高，写作能力也会水涨船高。读写结合的教学方法被教师们灵活运用，可以更好地给学生们讲述知识点的内容，课堂质量也因此得到提高。
一、小学语文教学中读与写有效结合的重要性
传统的就行模式，当中小学语文教师在对学生的写作能力和阅读能力进行培养时，往往会通过两方面的手段进行培养，第一针与写作能力教师往往会让学生通过大量的实践写作提升自身的写作能力，也会让学生进行很多教材的阅读，通过积累材料提升自己的写作水平。而针对阅读能力就是往往都会帮学生，或者是让学生进行大量教材或者是大量文本资料阅读，通过不断的阅读时自身掌握一定的阅读技巧，而且学生在阅读过程当中作为教师也会传输一定的阅读技巧，这也是当前小学语文教师在对学生阅读能力和写作能力培养时所运用的常规手段。但如果在教学过程当中，读写结合能够取得更好的效果，比如的进行汉字的学习过程当中，首先就是要让学生了解汉字的拼音，了解如何进行阅读，能够加深学生对知识的印象，然后再让学生进行汉字拼音的详细阅读。这样不仅能够有效提高学生的记忆力，更为重要的是通过阅读和写作两方面的手段相结合，能够让学生对理论知识进行更深层次的了解。
二、小学语文课堂教学实践中读写结合的主要措施
（一）通过对课文的深入挖掘点燃学生写作热情的焦点
人只有拥有向往和憧憬，才有可能拥有高尚的心灵，也才有可能使情感变得更加丰富、饱满、健康。语文教学最重要的任务就是促进学生写作能力的提升，这是学以致用的现实要求。而实施语文教育就需要让学生插上想象的翅膀，让学生充满学习的激情。想要达到这一学习境界，作为教师首先需要对文章的潜质加以深度挖掘，引领学生捕捉到其中思想的火花，继而激发他们的创作欲望。对于小学生而言应该强调写自己的口、写自己的心、写自己的真，作文的过程就是将自己的口述与心想的内容真实地表达出来。
（二）指导学生写好课文摘抄和读后感
教师要指导学生写好课文摘抄和读后感。在小学语文教学中，教材所起到作用是不可忽视的，其是小学语文教学开展的基础，是重中之重，能够有效的促进小学语文教学效率的提升，所以，小学语文教师在教学过程中要对教材进行充分的利用，通过教材资源对读写结合策略进行落实和应用。例如，小学语文教师在讲解完某些课文内容以后，要要求学生对学习过程中，所标准的重点语句和片段进行记录，将其整理到自身的笔记本中，作为写作素材进行积累，并且还要叫学生对于在学习过程中所领悟到的思想情感和体会一同书写记录下来，当然在书写记录的过程中，可以适当的放宽要求，不用过于严谨，但也不能够过于放松。通过书写观后感来帮助学生对文章拥有一个更为深刻的理解，还可以锻炼学生的写作能力，促进读写结合策略在小学语文教学中的落实和应用。
（三）教师改变传统教学观念，重视读与写的结合
作为当前的小学语文教师，在对学生阅读能力和写作能力培养过程当中，首先要对自身的教学观念进行改变，教师作为当前学生综合素质培养过程当中的引导者，只有对自身观念进行有效转变才能够更好的引导学生对自身综合素质经培养。所以在对学生的阅读能力和写作能力培养过程当中，作为小学语文教师首先一定要对自身观念进行转变，要保证写作能力和阅读能力同时培养结合培养，通过阅读能力的培养提升小学生的写作能力，而通过写作能力的培养同样也能够带动学生的阅读能力有效提升。教师在日常授课过程当中，首先要传授学生阅读技巧，然后让学生在进行文章阅读过程当中带有一定的情感，然后也要让学生在进行阅读过程当中，对文章当中所存在的句子以及文字进行仔细的揣摩，去理解作者此时想要表达的情感，通过文本的阅读让学生之间进行互相的比赛，最后选出读的和写的较好的学生让大家说出理由。然后语文教师同样可以运用多媒体为学生播放阅读的音频，写作的视频等等，然后让学生共同发表意见说在视频当中哪里读得好哪里写得好，然后让学生在接下来的阅读开展过程当中借鉴。
（四）鼓励学生养成写日记的习惯
写日记是一个非常好的习惯，学生们通过一天中对生活的观察，在日记中对生活中的琐事进行记录，这样可以让学生们的写作能力慢慢的提高。而且更重要的是，对于生活中的观察其实也是一种阅读能力的表现，学生们细心的观察身边的事情，从多个角度进行描述，表达自己的观点。这样一点一点的积累下来，在以后的写作中把这些经验都融入到写作之中，这样对于学生本身的成长以及写作技巧的提高是非常有效果的。教师应该给学生们一些引导，帮助学生们在日记中表达自己的想法，更好的促进学生们世界观的形成。
（五）通过课文的分析促进学生对习作方法的顿悟
课堂教学过程中，凭借着对原文的解读引领，学生对文章写作方法进行揣摩体会，这对于小学生作文少走弯路、尽快提升习作水平都具有现实意义。有些学生在写作中喜欢堆砌华丽的辞藻或者将更多的笔墨用于对环境的描写，忽略了文章的重点内容。针对这个问题，教师要引领学生分清写作的重点，不能舍本逐末、喧宾夺主。要让学生认识到用笔是需要区分轻重的，人物形象的塑造、故事情节的铺陈、逻辑推理的演绎都需要分清主次、明确重点、详略得当，而这些习作技巧均可以从课文的学习中逐步获得。
（六）激发学生创新意识
教师还要注重激发学生的创新意识。在小学语文教材中存在着大量的开放式结尾的文章，教师在教学中就可以对其进行利用，让学生发挥自身的想象力对文章进行续写，这种续写可以有效的对学生的写作兴趣进行调动，而且学生要想续写出好的文章，就需要对之前的内容拥有一个深刻的理解，需要经过细致的阅读，这就在潜移默化中对读写结合策略进行了应用。
结束语
本文就小学语文教学中读与写有效结合策略进行详细分析，在进行整体分析过程中中，首先详细介绍了阅读与写作有效结合培养的重要性，然后针对当小学语文教学中读与写有效结合策略进行详细分析，希望通过本文的仔细分析，能够为当前小学语文教学中阅读能力和写作能力的培养提供更多帮助。
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