吴道菊
贵州省贵阳市息烽县第一小学 551100
摘要：随着科学技术的快速发展，信息技术渐渐的走进了教育课堂，成为一种辅助教学的有效方法。在小学语文的课堂教学过程中，有效运用信息技术可以让学生对于语文科目认识更加深刻，对于语文学习更加感兴趣，开辟语文学习的新路径。语文在整个大学科背景下的重要性是非常明显和突出的，我们会发现语文在日常生活中的应用是非常广泛的，无论是日常交际，还是工作学习，其架起了我们沟通的桥梁，我们对组织语言的顺序采用的方式和方法，都体现了语文能力，而且作为一门基础科目，对学生的重要性不言而喻。因此，作为教育工作者，在教学方面，就应该充分利用现代信息技术的优质资源，提升教学质量，现本篇论文就以小学语文部编版教材为例，简述在现代信息技术下的教学策略与方法。
关键词：信息技术 小学语文 教学探讨 部编版
一、小学语文教学现状以及运用信息技术教学的原因。
很多小学的语文老师的教龄比较高，教学方法比较传统，他们习惯了传统的教学方法，自己一个人主导语文课堂，把整节课都进行知识的灌输，学生被动的接受知识，老师的出发点可能是比较好的，为了让小学生学习到更多的知识，想把自己头脑里的知识都让他们学会，整个课堂都被他们主导着，可是他们没有让小学生的主体性得到充分的发挥，小学生年龄比较小，如果一节课四十分钟都让他们集中精力去听课是比较困难的，再加上老师利用传统的教学方法课堂互动较少，课堂压抑感学生学习积极性会更低。因此，小学生上课思想神游，讲台下的小动作是传统语文课堂中常见的问题。所以，改变课堂教学方法利用创新的方法进行教学迫在眉睫，教学方法的创新可以活跃课堂气氛，让小学生的学习注意力提高，激发学习的积极性。增加师生之间的互动，让课堂的氛围更活跃。那么如何在教学过程中，实现现代信息技术的有效应用，全面提升教学质量，就要求教师能够依据自己的教学特点，以及已有的教学设备，进行一些合理、有效的教学设计，实现高效教学。
二、基于信息技术教学环境下的教学策略与方法。
1.借用多媒体，进行动画教学设计。
小学一年级的学生，具有较强的好奇心，色彩鲜艳的动画与形象丰富的人物对于他们具有较强的吸引力。老师要抓住学生的眼球，就要以学生为主体，投其所好，设计出更加有趣的教学动画。例如，可以用PowerPoint设计出“鲤鱼跃龙门”的幻灯片，来教授学生“lǐyú yùe ”的整体音节，形象生动的图片激发了学生的学习兴趣，使学生能够对拼音的认识和拼读有一个更加清晰的认识。老师可以借用流行的动画人物，例如小猪佩奇、乔治等，对幻灯片进行一些创设。还可以创建一些丰富有趣的多媒体游戏，帮助学生记忆与巩固知识，例如“青蛙跳荷叶”小游戏，学生在准确发音荷叶上的声母、音节时，小青蛙就可以向前跳跃一步，可以进行趣味比赛，用时最短，完成跳跃目标的可以赢得最终的胜利。这样的益智小游戏与教学相结合，可以有助于学生复习课堂内容，提升多媒体教学效果。
2.利用现代信息技术，进行微课预导。
在小学语文教学过程中，老师可以利用微课，进行课堂导入，可以起到提前预习的效果，激发学生的学习兴趣。
利用微课，制定学习任务单，以《桂花雨》课文为例，如下，在初上课之前，让同学们通读一遍课文，然后将自己不认识的生字、生词，勾画出来，借用《新华字典》等工具书查阅生词，这样更容易让学生记住生词，而且记忆还会更加深刻。课上可以利用多媒体，播放多张关于桃花、杏花、梨花、桂花等PPT图片，以猜谜的方式让同学们辨认，“同学们让我来看一下这张图片，这是什么花呢？”让同学们踊跃发言，带动他们积极性，活跃课堂氛围。“嗯对，是桃花”，“额，不对，是今天我们要学习的桂花哟”，以这样的形式来开始本节课的内容，创设教学情景，带给学生不一样的课堂。之后让学生们再通读第二遍课文，“桂花有什么特点呢？”鼓励学生们积极举手发言，在“千言万语”中找到自己想要的答案，“对，桂花很香，来让我们在课文中找一些关于描写桂花香的句子，再用横线画出来，我一会儿可要提问呦。”然后，疏通文章脉络，板书讲解课文。在课堂上老师和学生，可以模拟分配角色，进行人物对话，有感情的朗读课文，用心揣摩作者的思想感情，也可以让学生之间进行“人物角色朗读”，让每一位学生都积极地参与到课堂中来。然后将课文中的重难点，让学生们着重记笔记。品读课文句子，例句赏析等等。《桂花雨》的教学难点：为什么母亲会说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，这表达了作者的什么思想感情呢？这个问题就可以引出本文的思想主旨，表达了作者对桂花的喜爱以及思乡之情。
3.利用现代信息技术，创设情境教学。
在传统的教学模式中，老师占主导地位，授课模式偏单一化，一味儿的知识灌输，容易使课堂更加枯燥乏味，学生疑惑的问题也不能得到及时有效地解决，课堂效率低下，成绩下滑。而在教学过程中利用现在信息技术，创设教学情境，明白学生关注点，抓住学生注意力，便可以很好改善这些缺点。例如，在教授五年级语文《桂花雨》一课中，课本上图片过少，且单一，老师可以提前搜集一些关于桂花的图片与视频，吸引学生注意力，在讲授课文时，适当穿插一些图片，语言表达或阐述都不及视觉效果所带来的直观，毕竟五年级的学生想象力也有限。老师和学生之间还可以交流，拉近了学生与老师之间的距离，使课堂更加活跃，有气氛。在微课设计中，要注重语言的表达，教学语言也是授课的重要一点，教师要钻研好课本，熟悉掌握与多元理解了课本的基础上，就需要灵活运用，再进行教学设计，这样就会在我们的教学中达到事半功倍的效果。
结束语：语文能力的提高，可以实现与其它科目的有效交流，拓展学生的文化内涵。而现代信息技术在课堂中的应用，拓展了学生的知识面，丰富课堂形式，使课堂教学更生动活泼，更现代化。新课程改革强调要以学生为主体，发挥学生的主动性，让学生学会自主学习，探究学习。发现该年龄段学生的兴趣，以此为切入点，充分挖掘科学教材的知识，实现合理、高效的教学。
参考文献：
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