钟菊兰
福建省龙岩市武平县碧水幼儿园 364300
摘要：在素质教育发展的背景之下，人们越来越重视对幼儿探索意识的培养。幼儿时期是对世界认知的阶段，教师通过对幼儿探索意识的培养有利于让幼儿形成良好的学习观念和对世界的认知。本文首先论述了沙水游戏对培养幼儿探索意识的作用，然后分析通过沙水游戏培养幼儿探索意识策略，旨在能够让幼儿在游戏的过程中进行学习和不断探索，提高幼儿对世界的认知。
关键字：沙水游戏；探索意识；世界的认知
引言：《幼儿园指导纲要》中提出需要在幼儿园中开展丰富的户外游戏活动，这样能够更好地对幼儿进行学习兴趣的培养。沙水游戏是幼儿最喜欢的户外游戏之一，幼儿比较喜欢玩沙子和水，教师应该利用沙水游戏培养幼儿的探索知识，从而加强幼儿对世界的认知。在幼儿进行沙水游戏的过程中，教师应该准确对自身在游戏中的角色进行定位。首先，在沙水游戏中幼儿才是游戏的主体，教师不能对幼儿进行过多的干预；再者，教师应该利用沙水游戏进行幼儿探索意识的培养，教师应该起到游戏主导和引导的作用，从而让幼儿在游戏中能够学习更多的知识。那么具体如何进行幼儿探索意识的培养呢，下面让我们一起来进行分析。
一、沙水游戏对培养幼儿探索意识的作用
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，在幼儿园阶段应该多进行户外活动，这样能够提高幼儿对天气、季节的适应程度，有利于幼儿成长。沙水游戏是一种非常好的户外活动，有利于幼儿在户外活动中进行学习，提高幼儿的探索意识。在幼儿游戏的过程中提高幼儿的探索意识特别重要，幼儿时期是对世界认知的 主要阶段，也是幼儿逐渐养成好的学习习惯的阶段。教师通过培养幼儿的探索意识能够很好地促进幼儿对世界的认识以及探索能力的提升。而沙水游戏具有非常强的实践性，可以让幼儿通过玩沙玩水的真实感受来进行探索，有助于培养幼儿的探索意识。沙水游戏中具有非常多的工具，包括铲子、水桶、盆、筛子、塑料锹等非常多的工具，在游戏中使用工具可以提高幼儿对各种工具的功能认知。还可以让幼儿对水和沙的性质具有更加深刻地了解。在沙水游戏中还可以与小朋友们互动与交流，在游戏的过程中互相促进学习，增加了娱乐性，在教师的引领下不断进行探索，有利于对幼儿的探索意识进行培养[[]]。教师在幼儿的沙水游戏中应该注意自身的角色定位，不能够太多地对幼儿进行干预，以免影响幼儿对游戏的喜爱。教师应该充分发挥自身的引导作用，引导学生进行思考，从而培养幼儿的探索意识。教师还应该发挥自身的领导作用，带领幼儿去进行游戏，有针对性地提高幼儿的探索意识，进而提高游戏教学的有效性。
二、通过沙水游戏培养幼儿探索意识策略
（一）幼儿自主探索
幼儿都比较喜欢玩沙玩水，教师带领幼儿来到活动区域后，可以合理分配一段时间让幼儿自己进行游戏。教师在幼儿的游戏过程中可以进行观察，从而发现不同幼儿的喜好和性格，以及他们都喜欢玩哪些游戏，教师应该与学生们进行交流，在交流中引导学生进行探索，从而完成培养幼儿探索意识的任务。在游戏的过程中，教师发现幼儿都喜欢塑料锹这个工具，幼儿拿来工具后不断地将沙子装入桶里，桩满后再倒掉，然后再装沙子。这时候教师可以与小朋友进行聊天，在聊天的过程中发现小朋友们之所以将沙子装满又倒掉是因为小朋友们觉得沙桶已经装满了，再也不能往里面放入东西了。教师可以利用这个机会引导学生在沙桶里面放水，从而让幼儿明白沙子中间是有空隙的，还能够将一部分水装进桶里。这样能够让学生对沙子的性质有更好地理解，培养幼儿的探索意识。教师通过与学生之间进行交流，从而培养了幼儿的探索意识。这时候教师看到一个孩子把鼻子与水贴得很近，经过询问才了解，那个小朋友是在闻水的味道。教师通过让幼儿分别闻水和闻花来感知水是无色的。
在此基础上，教师又让幼儿观察水的颜色，通过水底的物体可以让学生明白水是无色透明的。在教学的过程中，教师始终采用引导教学的方式来培养幼儿的探索意识，让幼儿在沙水游戏中不断进行学习和探索，进而促进学生探索能力的提高。通过教师与小朋友们的对话，能够对学生进行启发和引导，从而有利于培养幼儿的探索意识[[]]。
（二）教师带领探索
1.利用寻宝游戏打破固有思想
教师可以带领幼儿进行游戏，从而在游戏的过程中对幼儿的探索意识进行培养。教师先带领学生进行寻宝游戏，游戏规则就是需要幼儿站到一边，背对着教师站着，教师将提前准备好的玩具埋在沙土中，当全部埋藏好后，教师喊开始小朋友们就可以转过身来去寻找玩具，找到什么玩具，那个玩具就归谁所有。小朋友们都喜欢玩具，听到开始时都立刻转身冲到沙土边进行寻找，有的学生用锹挖，有的学生用铲子找，还有的同学没有拿到工具直接用手刨。因为玩具的数量有限，在规定的时间内还有几个玩具没有被找出来，孩子们也感到奇怪，该找的地方都找了，为什么找不到呢。这时候看到教师走到水池边，从水池里拿出来三个玩具。小朋友们都惊讶地叫了起来，没有想到老师会把玩具藏到无色透明的水里。教师说：“越危险的地方就是越安全的，你们之所以没有找到是因为你们主观意识太强，认为老师不会把玩具放在这么显眼的地方，所以很多人没有拿到玩具，我们要以客观的态度去看待事情，这样才会接近事实的本质。”从这个游戏中教师教会学生在进行探究时要客观看待，从而能够培养幼儿的探索意识，有助于幼儿对世界的认知。
2.利用水攻游戏提高探索意识
接下来教师带领幼儿们进行水攻游戏，首先为学生讲解游戏规则。教师随机将学生们分为几组，并通过抽签的形式将每组同学分别放置在水流的上中下游，学生上游的同学通过沙土的堆积来积攒水，下游的同学需要通过沙土的堆积来阻挡上游来的水。如果上游的水能够把下游用泥土堆积的大坝冲开上游就赢了，否则上游输。教师说完之后同学们立刻开始堆起大坝来，上游的同学积攒了好多水，下游的同学堆了好结实的大坝。上游的同学经过好几次的放水都没有把下游的水冲开，同学们感到很懊恼。这时候有一位聪明的同学偷偷说，我们几个小组合作，约定好时间同时放水，任凭他的大坝再结实也抵挡不住我们这么多水合起来的冲击力。上中游的小朋友们倒数3、2、1一起放水，果然瞬间就冲毁了下游建立好的大坝，上、中游的小朋友们开学地笑了。通过此次的水攻游戏让学生们感受到了合作的力量，下游的几组小朋友发现了这个秘密之后，他们决定一起合作，将下游的防水大坝分为三层来进行堆积。第一层，需要堆积厚厚的大坝，并且在大坝的右端留一个比较窄的出口，这样既能够达到保护后面两层大坝的作用，还能够使上游下来的水得以缓冲，这样才不会造成大坝被冲毁。第二层同样堆积成厚厚的大坝，从大坝左边留一个比较窄的出口，作为第二道缓冲。最后一层大坝建立得严严实实，从而对上游放下的水进行阻拦，结果发现上游无论怎么防水都无法冲垮下游的大坝。从这个游戏中可以看出团结的力量是无穷的，通过沙水游戏可以对学生的探索意识进行培养，有利于提高幼儿对事物的观察能力，是非常好的游戏教学方法。
结束语：综上所述，随着素质教育的发展，幼儿的探索能力越来越受到大家的关注。教师应该利用幼儿进行沙水游戏的机会进行探索意识的培养，从而能够让幼儿在游戏中学会探索，提高幼儿对世界的认知。学生认知世界的方式主要通过看、听、闻、触等方式进行感知，而沙水游戏非常符合幼儿学习的条件，是培养幼儿探索意识的最佳方式。本文通过幼儿自主探索和教师带领探索两种方式进行幼儿探索意识的培养，旨在能够利用沙水游戏来提高幼儿对世界的认知和探索。
参考文献：
[1]杜金凤.谈如何通过沙水游戏培养幼儿的探索意识[J].中国校外教育：上旬，2017（9）：140-140.
[2]徐梦珺.用心探究，促成长——浅析沙水游戏培养幼儿探索意识的策略[J].启迪与智慧（中），2019（12）：13-13.