杨春梅
云南省昆明安宁市亲亲宝贝幼儿园 650300
摘 要：户外区域活动就是让幼儿园的学生在户外进行的各种各样的活动,在户外区域活动有利于提高幼儿的心理健康素质和在成长过程中所人际交往。在户外区域活动中，教师通过课程游戏来增加幼儿的活动范围和活动空间，幼儿教师通过游戏化的课程设置，在户外进行课程的活动，比如教师可以通过唱歌、编舞的形式在户外举行活动来让幼儿学习拼音和识字，这样不仅提高了幼儿学习的有趣性，户外区域活动也增加了幼儿的人际交流能力，让幼儿身心健康的成长。
关键词:课程游戏化；幼儿园；户外区域活动；组织与开展
如今随着教育形式的不断改革和进步，幼儿园教育形式和方法也不断的多样化和专业化，这要求幼儿园老师的专业知识和能力素质要提高，紧跟当前幼儿教育发展的步伐，幼儿园教师要充分认识到从小要培养幼儿的主体意识和独立自主的能力，发挥幼儿的主观能动性，开展户外区域活动通过游戏课程的设计让幼儿学习更加丰富的知识。
一、户外区域活动的组织与开展存在的问题
（1）户外活动呈现较随意性
现在很多的幼儿园老师组织幼儿大班进行户外区域活动，然而却存在很多的弊端，户外活动教师没有组织的开展与实施，比较的随意性，幼儿通过户外活动学不到什么知识，在户外活动过程中，教师只是把学生带到所规划的户外场地，到了场地之后就让孩子自由活动，幼儿自己想干什么就干什么比较的随意性，这样幼儿容易出事故，而且安全性也得不到一定的保障。在户外区域活动教师没有设置一定户外活动安排，让学生先进行什么活动，然后再统一干什么，而是完全由幼儿做主想玩什么，此外，户外区域活动较单一，户外活动不能只局限于幼儿的体能训练，教师在户外可以教给学生很多不一样的知识，可以集中给学生讲授安全课，让学生学习安全标识，在户外做课程游戏等。
（2）户外区域活动过于游戏化
现在很多的幼儿园进行户外区域活动，只是让幼儿进行游戏和玩闹，学生进行一次户外活动增长不了见识，反而适得其反让幼儿对学校里的课程不感兴趣，反而对户外活动很积极，因为在户外他们可以尽情的玩耍，从而幼儿会厌倦学校里的课程，所以教师在进行户外区域活动安排的时候要尽可能的让学生学习到知识，增长学生的见识，可以将课程游戏化通过户外区域活动展示出来，只有这样才能促进幼儿更好的成长和发展。
二、户外区域活动的有效组织策略
（1）丰富户外游戏的内容，促进幼儿全面发展
作为一名幼儿教师要具有丰富的幼儿教学经验，在平常幼儿教学过程中，要注重运用丰富多彩的课程来促进幼儿的全面发展，处在幼儿园这个阶段的孩子，关键是要促进他们对知识的兴趣和学习习惯的养成，进行有效的户外活动就是要培养学生的兴趣爱好，通常的户外活动被认为是体育锻炼活动，其实不然户外区域活动也包括很多丰富多彩的课程设置，教师可以把户外丰富多彩的课程且对学生知识理解和成长发展有利的增加到户外区域活动中来，比如建构类户外游戏，教师可以为幼儿提前准备好积木、乐高等积塑类建构材料，也可以让学生自己准备，让幼儿在户外活动进行搭建，可以搭建成不同形状的物体，可以培养学生的专注力，让幼儿体会专心致志的做一件事的兴趣，可以开阔幼儿的视野，散发幼儿的思维，提高他们的动手动脑能力。教师还可以进行角色类户外游戏来增强幼儿的趣味性和探究类户外游戏来满足幼儿的好奇心，从而获得对世界的认知和了解。
（2）优化户外游戏的指导，让幼儿自主选择
户外游戏教师要给幼儿充分自由选择的权利，从小培养他们独立自主选择的能力，让他们有自主的权利，教师只是适当的介入他们之间，选择他们想要玩什么游戏，不想进行什么游戏，教师只是给他们一个参考，一旦他们选择什么样的游戏，便不能随意的更改和替换，便要遵守游戏的规则，教师可以在现场进行有效的支持与调节，当幼儿之间发生矛盾的时候，先让他们自己来处理，教师不要把他们当成什么都不懂的小孩，要把他们当成是有独立思考能力的孩子，有了问题他们之间有解决矛盾的方法。教师也不要过多的干涉幼儿的自由交往活动，幼儿有他们自己的交友和交流的能力，在他们交友的过程中可以发挥幼儿的说话逻辑思维能力和交际能力，幼儿大班的孩子在跟小班的孩子交流的时候可以看出大孩子对小孩子的关爱和照顾，给予大孩子大带小的能力，通过户外区域活动的指导，让幼儿得到生活和学习上更好的锻炼。
（3）提高幼师的专业能力素质
作为一名幼师一定要有充分的能力来带动课堂气氛，不仅要有较强的专业知识，还要有丰富的唱跳能力，我们都知道幼儿园关键是培养学生对于各个方面的兴趣和爱好，所以要求幼师要设置丰富多彩的课程来提高幼儿的学习兴趣，作为一名幼师要想方设法的让课程变得有趣，不能上课只教学生关于声母韵母和识字的学习，这样课上没有一点兴趣只是枯燥的学习，久而久之学生会对上学产生厌烦的心理，所以丰富的课程设置对于幼儿学习具有至关重要的作用，可以让学生渐渐的喜欢上学习，对于培养学生的习惯养成也有很大的作用。
户外区域活动可以丰富幼儿的课程设置，让幼儿在游戏化的课程设置中学到更多的知识，户外活动游戏可以培养学生的合作精神，让学生体验到合作精神的重要性，户外区域活动目的就是让学生学会怎样与其他人交流，让学生不受拘束，回归自然的游戏，从愉悦的氛围中促进幼儿知识的积累和能力的提高。
参考文献：
[1]梅崇铁.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].学前教育研究，2016 (08): 64-66.
[2]周新兰.幼儿园课程游戏化深入体育活动的初探[J].作文成功之路:教育教学研究，2016 (06): 65-65.