郝玲玲
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县教育幼儿园
摘要：随着幼儿园教育体制的改革，多媒体技术已经广泛深入到了幼儿教育之中，并取得了显著的教学成果。幼儿园语言教育活动作为幼儿园五大领域之一，同时也是开展其他教育活动的基础，并且在新的社会发展背景之下，传统的幼儿园语言教育活动已经不能满足现代幼儿发展的需要，教师要灵活运用教学手段，引进多媒体教学技术，不仅激发幼儿学习的兴趣，丰富幼儿的语言情景，还可以解决教学活动的重难点问题，提高幼儿的语言表达能力和理解能力，激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的健康发展，最大程度的保证幼儿园语言教学活动的实用性，达到预期的教学目标。
关键词：多媒体 幼儿语言教学 运用
1.以动态画面激发幼儿兴趣
在传统的幼儿园语言教育活动中，一般采用的是看图说话、讲故事、谈话这三种方式，比较单一，幼儿往往会容易感到疲倦。而多媒体技术的应用可以为幼儿展现更加生动形象的课堂内容，使幼儿更简单直观地了解动态画面，并且多媒体技术的应用可以有效地为幼儿打造更有活力、更自由的学习氛围，最大程度的优化了教学结构。数据表明，幼儿开展学习的最重要的动力就是兴趣，在多媒体课堂中变化的色彩、流动的画面、优美的音乐、逼真的情境都是传统教学手段不能比拟的独特优势，利用多媒体技术将无声文字变为有声有色、动静结合的视频，可以更好的刺激幼儿的感官体验，吸引幼儿的注意力，使幼儿在课堂中保持高度集中。例如，青蛙和星星打电话的语言活动内容，教师可以利用多媒体技术为幼儿展现动态视频，当幼儿在屏幕上看到青蛙拿电话而另一端是星星时，幼儿就可以更好的集中注意力，当他们嘴巴一张一合的开始讲电话时，幼儿便知道这二者之间的关系。利用多媒体技术可以自然地引出话题，引起幼儿的注意，并且在教学计划和目的的推动下启发幼儿思维，营造轻松的学习氛围，更好地促进了幼儿的语言学习。
2.丰富语言情境
教师可以利用多媒体课件丰富幼儿的语言情境，为幼儿创设真实而生动地语言情境，给幼儿以自由创造的空间，使幼儿可以更积极、轻松的发表自身的意见，可以有效地丰富幼儿的语言表达能力。在幼儿阶段，幼儿的思维主要还是以形象思维为主，对于文章故事中的角色事物之间的关系往往难以理解，而教师利用多媒体课件让幼儿直接感受更加活泼可爱、生动直观的卡通形象，可以帮助幼儿将动漫角色和语言有机融合，从而推动幼儿理解能力的提高。例如，《聪明的乌龟》，教师可以将故事制作成动画来帮助幼儿更好的理解乌龟和狐狸对话的内容和含义，这种具有动画效果的生动的课件可以更好地帮助幼儿进行更细致的观察，聪明的乌龟和狡猾的狐狸形象跃然纸上。同时，幼儿在欣赏课件的过程中，不仅调动了幼儿的积极性，而且也对故事中角色的谈话的内容有了更深的理解，不仅提高了幼儿的语言理解能力，同时也可以更好的促进幼儿表达能力的形成。
3.营造轻松的学习氛围
多媒体课件是集光、色、声、形为一体的辅助教学手段，可以利用多媒体来创设变幻莫测、生动形象的教学情境，将静态的知识动态化，将抽象的知识具体化，将枯燥的知识兴趣化，来营造活泼的课堂氛围，唤醒幼儿的注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿可以在不知不觉间投入教学活动，极大的增强了幼儿的认知能力。并且数据表明，愉悦的环境更能推动幼儿的学习，调动幼儿学习的动力。例如，在散文诗欣赏《秋天的雨》中，幼儿因理解能力和身心发展、学习水平等各方面的限制，对散文诗的理解可能会感觉到枯燥无味，但如果在欣赏的过程中利用多媒体技术为幼儿配钢琴曲《秋日的私语》，能使幼儿更好的感受秋天，渲染课堂氛围，增强对文章内容的理解。滴答滴答的雨从天空飘落，秋天的门徐徐打开，菊花开了，银杏黄了，枫叶红了，果子也收了，如诗如画的教学情境更能让幼儿如痴如醉，教师加以引导，使幼儿在兴趣正浓时更好地感受文章内容，再进行语言描述，与同伴分享，从而感受散文的优美意境。
4.解决活动难点
幼儿受制于身心发展特点，对于抽象的知识理念往往不容易理解，而利用多媒体技术的优势可以将抽象物体具象化，将较为难以理解的学习内容转变为生动形象、图文并茂的客观事物，使幼儿可以在学习的过程中获得更多的感性认知。例如，在《我家门前小池塘》中，“倒影”这一含义幼儿们可能就不容易理解，但利用多媒体课件为幼儿展示天上的太阳和水中的太阳，形象的画面和简练的语言可以让幼儿知道水中的太阳原来是天上太阳的倒影，这样就有效地解决了幼儿在学习过程中的重难点，帮助幼儿理解抽象知识，获得事物之间的内在联系。
结束语
总而言之，在科学技术飞速发展的今天，多媒体技术可以为教学带来更多的便利，利用多媒体技术将抽象内容具象化，为幼儿展示动态的、生动形象的教学语言，有效地丰富幼儿的语言情境，解决活动难点，营造轻松的学习氛围，使幼儿在优美的意境、悦耳的音效、生动的画面中更深层次的理解教学内容。增强了教学活动的趣味性，激发幼儿敢想、敢说，不仅促进了幼儿语言表达能力的提高，同时也给幼儿更多的空间发展想象力和创造力，实现语言教学的教育目标。
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