林乐剑
贵州省遵义市播州区第九小学 563100
摘要：网络多媒体技术随着时代的发展在人们的生活中应用也越来越广泛，而将网络多媒体技术与数学教学相结合，不仅可以提升数学教学质量，活跃课堂气氛，还能激发学生学习热情，培养学生探索知识的能力，促进学生全面发展。
关键词：网络多媒体技术；数学教学；整合探究
引言
在科学技术发展的背景下，小学数学教学中已经开始运用多媒体教学，并且已经成为小学数学课堂的主要教学方式与工具，微课的应用使得小学阶段的多媒体教学质量更好，通过自身短小精悍的特征激发学生的注意力，促进学习效率的提升，使得学生形成一个较好的自主学习习惯，有助于小学生综合能力的提高。
一、网络多媒体技术与数学教学整合的现实意义
（一）可以进一步激发学生学习兴趣
在进行数学教学过程中，学生对数学概念、知识掌握的程度与很多因素有关，例如：学生的学习基础、接受能力、学习兴趣等，在我国应试教育的大环境下，课堂教学的形式就是教师进行讲解，学生被动接受，这样一来，就会导致数学课堂枯燥、乏味，学生气氛沉闷，教学效果不理想的同时学生的主观能动性也没有办法发挥出来。而将网络多媒体技术与数学教学整合，可以将数学知识更加直观的展现在学生面前，使抽象的数学概念变得形象化，这对提升学生的数学思维以及知识掌握程度是非常有力的。
（二）突破教学实践限制
微课以网络平台为依托，具有存储与传播的特性，这使微课能够供学生反复观看与学习。在传统课堂教学中，教师课堂中讲授的内容无法进行存储与保存，学生只能通过记忆及笔记来回忆和复习课堂上学习的内容。但学生的理解力与记忆力存在个体差异性，有些学生可能无法通过自己的能力对教学内容进行有效复习，进而导致学生学习过程中积累的问题越来越多，影响后续内容的学习。微课在小学数学课堂教学中的有效运用，能够将教师的授课内容储存于网络平台之中供学生反复观看，突破了课上与课下的时间限制，学生能够在课下及时、准确地复习教学内容，充分利用学生的碎片化时间，为学生减轻学习负担。
二、小学数学教学中引入多媒体的教学策略
（一）改良多媒体教学方式
小学数学练习课的课程设置方式，与小学数学知识教学课堂之间差别较大。在联系课堂当中，学生需要对以往所学知识进行充分地运用，并在教师的指导之下解决一定的问题，从而达到融会贯通的目的。
因此，对学生来说，练习课的学习过程主要为了满足学生对所学知识的了解和应用需求，教师在进行教学设定和教学方式调整时，也应当遵循这一基本原则。
（二）充分运用慕课资源
对小学阶段的学生来说，由于其在学习和生活当中能够接触到的现实事物相对较少，在进行任务式的问题解决时，往往会表现出手忙脚乱、无从下手的特点，许多学生表示，无法在观看并了解问题后，将所学数学知识进行彼此融合，也无法直截了当地找到运用哪一类的数学知识进行问题的解答。练习课中，大部分学生面临无从下手、难以解决的问题时，会产生挫折感，感到自我怀疑和自我否定，最后选择放弃。为了解决这些问题，教师在进行教学引导时，可以充分利用优秀的信息资源，为学生提供解题帮助。慕课教学资源是目前教学领域常常运用的信息化资源，无论是教师还是学生，在面临教学问题时，都能够通过庞大的慕课网络，进行相关的慕课资源检索和下载，从而达到为我所用的目的。小学数学练习课中，学生也可以借助慕课资源，进行自我面临的任务问题的解答，帮助自己进行观点和解答思路的梳理，从而达到解决实际问题的目的。
（三）多媒体在复习与练习课中的运用
虽说练武功的最高境界是无招胜有招，但是并不是每个习武之人都能一下子达到最高境界。这就有赖于经常的基本功练习。学习亦是如此，不可能在一节新课学习后，所有学生就会运用新知识解决实际问题。学生是有个体差异的，他们对知识的理解、接受程度不一样。这就需要学生经历知识的生成过程，比如在新课之后，先复习回顾，再进行同步练习。结合多媒体，教师可以更容易地组织学生参与学习活动，可以让学生在练习课上独立完成，也可以将学生的解题思路直接呈现在全班同学面前。学生出现错误时，直接一起分析错误原因，让学生知错能改，容忍错误，整合错误，变错误为正确。也可以让学生展示思维的发散性，有时是一题多解，有时是多题一解。教师还可以在练习课上对有关内容进行适当的补充和拓展，在练习、复习、总结时，用到多媒体，加深对新知识的理解。实践出真知。巩固练习是每节课必不可少的一个环节。可能学生对同一类型的练习会产生疲劳感，这时可以展示趣味练习。比如希沃电子白板里面的选词填空或者给物体分类，都能将学生又吸引过来。再者，设计练习既要有针对性，又要有层次性，一步一个台阶，让学生逐步提升解题能力。
结束语
综上所述，将网络多媒体技术与数学教学进行整合是时代发展进步的趋势，因此，相关教师要加强对网络多媒体技术的应用研究，使网络多媒体技术能够在教学中得到有效的应用，从而促进教学质量得到提升。
参考文献
[1]李永红.多媒体教学法在小学数学教学中的重要性分析[J].中国教师,2018(S2):58.
[2]曹国勇.运用多媒体技术让小学数学教学充满活力[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——理论前沿.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:63-64.
[3]荆绘科.小学数学多媒体教学中存在的问题及对策[J].教育现代化,2018,5(47):351-352.