李友丹
湖北省麻城市第一实验小学
摘要：信息技术随着教学改革的实施也逐渐走入到小学数学的课堂，这给小学数学学科的教学带来了更多新的方向，首先学生原本的学习方式会得到一定程度的提升和改变，其次，还能丰富教师的教学方式与理念。在信息技术的辅助下，教师能够应用到课堂上的教学内容与资源也会更多，学生也能够在课堂上得到更多的教学。所以小学阶段的数学教师更应该重视信息技术在课堂上的应用，让学生学习到更多的数学知识，将信息技术在数学课堂上的重要作用展现出来。本文对信息技术在小学数学课堂教学中的运用做出了一些分析，希望可以为相关教师提供一定参考和帮助。
关键词：小学数学 信息技术 运用
一、小学数学课堂上信息技术的实际应用情况分析
（一）教师的信息技术使用能力有待提升
在利用信息技术实施教学辅助的过程中，教师之间制作辅助课件的质量差距较大的问题依然存在，有的课件虽然看起来比较多样化，但是教学的主旨并没有在课件中突出出来，也无法将自己在课堂上的主导作用展现出来。所以想要将信息技术在数学课堂的作用展现出来，首先教师就应该提升自身的信息技术应用能力，利用课件将教学的内容高质量的反应出来，给学生突出教学的重点内容，这样教师才能将信息技术的价值展现出来。教师能够高质量的应用信息技术实施教学，可以简化教师的教学过程，还能让教师将更多的精力应用到课堂氛围的创建中，让学生将更多的注意力集中在课堂上。现阶段，少数教师在应用信息技术的过程中还是将其当成板书的一种方式，并没有将信息技术的价值在教学中展现出来。所以小学数学教师应该加强对信息技术应用的研究，将其在数学课堂上的应用价值展现出来，这样也有利于小学数学整体教学效果的提升。
（二）对信息技术的使用过余频繁
有些小学数学教师看到信息技术在数学课堂上应用的优势，所以在课堂上将信息技术作为提升自己教学质量的方法，这样的教学就会导致信息技术在数学课堂上占据的时间与位置过多，教师教学作用的展现度就会降低，学生对知识点的思考也大打折扣。如果教师将过多的时间应用到信息技术内容的播放中，或者教师的引导不充足，就会导致学生只能注意到信息技术中的趣味性内容，对于教学内容的引入学生就会忽视，这就导致信息技术的价值在数学课堂上得不到展现，而且还影响教师的正常教学，这与最初应用信息技术实施教学的目标并不相符，所以教师在使用信息技术教学时，也应该把控好信息技术的应用程度，不能过度的应用信息技术到数学课堂。
二、信息技术在小学数学课堂的应用策略分析
（一）利用信息技术让学生感受到数学学习的趣味性
在教师教学目标不断转变的过程中，教师的教学手段也应该随之发生转变。
在小学数学的课堂上，教师应该将信息技术的作用展现出来，利用充满趣味性的教学方式对学生实施教学，让学生更简单的学习数学知识，同时让学生感受到充满趣味性的数学课堂，让学生喜欢上数学知识的学习。例如，教师在《1-5的认识和加减法》的教学中，教师可以利用信息技术对学生实施数学知识的教学。教师可以给学生展示有一只小猴子在爬树，之后又跑来一只小猴子，这时教师可以问学生现在树上有几只小猴子，利用这样的方式带领学生学习知识，学生在充满趣味性的数学课堂上不断练习相应的知识点，学生在教师这样的教学中就能够学会相应的数学知识，还能够利用有趣的动画视频让学生感受到数学学习的趣味性。
（二）利用信息技术实现对学生的高效教学
教师不同教学方式的选择会直接决定学生的学习效果。教师在课堂上适当的应用信息技术实施教学，并对学生进行有效的引导，学生就能够在教师的引导下积极主动的参与数学知识的学习，学生的主体教学地位才能够得到体现。在信息技术的辅助教学中，教师可以节省更多的课堂时间实施教学，学生在课堂上也能够接受到教师更多数学知识的教学。例如，教师在《年、月、日》的教学中，教师可以利用信息技术给学生分别展示一下平年和闰年的日历，之后教师可以让学生对比来看，看看这两个日历有什么不同点。这时学生就会主动对日历进行探究分析，并提出自己的想法。在这个过程中，学生自己对知识进行探究，学生参与的积极性就会更高，在这个过程中探究的知识学生印象也会更深刻，有利于学生数学学习能力的提升，教师也能够实现对学生高效的教学。
（三）利用信息技术简化数学知识的教学
数学学科中的重点教学内容对于学生来说也是学习起来比较困难的地方，所以针对这些知识，教师更应该加强探究，探究怎样才能降低知识的难度，让学生更好的理解和学习知识。利用信息技术实施教学，就是一个很好的可以简化数学知识的方法。例如，教师在鸡兔同笼问题的教学中，这种题型对于小学生来说比较难理解，学生也很难完成。在教学中教师就可以利用信息技术直接将题目中的已知条件以动画的形式展示给学生，让学生能够直观的看到这道题目中的数量关系，让学生更简单的学习这种类型的数学题，降低数学知识的学习难度。
总结：
信息技术在小学数学课堂的应用，给教师的教学带来了新的生机。利用信息技术，教师可以让小学数学的课堂更加具有趣味性，也能够让学生得到不一样的数学课堂，还能帮助学生简化数学知识，让学生快速掌握数学知识，实现对学生的高效教学。
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