刘华娥
廉江市石角镇中心小学 524462
摘要：在小学数学课堂教学中，做好课堂教学模式的创新研究，不仅可以提升学生的学习质量，还能够为小学数学教学水平进步带来帮助。文章以数学课堂为切入点，从课前导入、课堂教学、课堂训练和课后作业四个方面对小学数学教学创新方法予以分析和探讨。
关键词：小学数学；课堂教学；创新
在新课程改革背景下，小学数学学科想要实现素质教育目标，就必须要做好课堂教学创新。但从当前的数学课堂教学模式来看，受教学环境、教师理念、学生兴趣等多方面的影响，想要实现课堂教学模式创新并非易事，这要求教师必须能够做到在改革自己教学理念的同时，进一步了解学生的认知兴趣需求，并以此为基础进行教学活动的开展，文章以此为切入点展开分析和探讨。
一、了解学生兴趣需求，做好课前导入创新
在小学数学课堂教学中，想要实现课堂教学创新，就必须要先了解学生的兴趣需求，并以此为基础开展具有趣味性的课堂导入，由此来实现对学生的学习兴趣调动，为他们的学习进步打下基础。例如在进行《观察物体》一课的教学时，我就运用信息技术为他们进行了课前导入，让学生能够在信息技术的助力下以更为全面的方式来完成对物体的有效观察，发现物体的特点。为了提升学生的课前导入效果，我在完成信息技术引导后，还专门在课堂上与学生进行了游戏，让他们通过观察我所堆叠的小方块来猜测一共有多少个方块，之后我在将小方块的背面呈献给学生，让他们去验证自己的猜测，由此做到借助游戏的方式来完成课堂导入创新，带给学生良好的课前导入体验，为接下来的教学工作开展带来足够的学习动力支持。
二、掌握学生认知水平，实施课堂教学创新
在小学数学课堂教学创新过程中，提升学生的课堂学习效果是重要目标，所以教师在教学过程中必须要进一步掌握学生的认知水平，并结合学生的学习需求进行课堂教学模式的创新，让他们有机会从自己的思维角度去进行数学知识学习，并完成对数学知识的有效探究，由此来实现对他们的有效教育。例如在进行《方向与位置》一课的教学时，我在考虑学生学习能力的基础上，让他们以小组为单位对本课知识予以学习，由此做到在落实学生主体地位的基础上，为他们提供探究学习的机会，让他们在与同学的探讨、交流过程中，完成对数学知识的学习，并学会辨别方向。
为了提升学生的学习效果，我要求他们在完成知识学习后，画出一副家庭和学校位置关系的图，由此来考察学生的学习效果，并为接下来的教学工作开展打下基础。
三、观察学生课堂表现，开展课堂训练创新
在小学数学课堂教学中，做好对课堂训练的创新，能够在考察学生学习效果的同时，给教师的教学工作带来更多的信息反馈，这对于提升课堂教学质量具有重要意义。在实际教学过程中，为了保证课堂训练的有效性，教师必须要做好对学生课堂学习表现的观察，以确保所设计的课堂训练模式，能够符合学生的实际学习水平，为他们的学习进步带来助力支持。例如在完成《年、月、日》的学习后，为了进一步巩固学生的知识记忆效果，提升课堂教学质量。我就为学生设计了“制作日历”的课堂训练活动。在该活动中学生会被随机分成12个小组，每个小组进行“月份”的抽签，并完成对本月日历的设计与制作。最后，我会检查各小组制作日历上的日期等信息是否正确，然后将十二个月的日历统一装订到一起，并将其挂到班级当中供学生们观看。在这种模式下，学生不仅可以完成课堂知识的有效训练，还能够通过活动去感受和体会到数学知识与生活之间的关联，这对于他们的数学素养构建和知识能力应用水平提升带来了重要助力。
四、落实素质教育目标，设计课后作业创新
做好课后作业的创新是落实素质教育目标，提升学生学习体验的重要方法。在实际教学过程中，教师必须要认识到数学知识与现实生活之间的关联，并能够在作业设计环节中做好创新，让学生进入到生活中去体验和应用数学知识，感受数学知识的价值。例如在完成《多边形的面积》一课的学习后，我就为学生布置了测量并计算学校花坛面积的课后作业。在该做作业中学生需要亲自动手进行花坛尺寸的测量，并依据自己学习到的知识进行面积的计算，这不仅让学生体会到数学知识在生活中的重要性，更让他们掌握了如何正确应用数学知识去解决生活问题，小学数学素质教育目标由此得以实现，学生的数学素养也因此得以提升。
总结：
总而言之，做好小学数学课堂教学模式的创新不仅可以提升课堂教学质量，还能够为推动教师教学水平的发展带来助力支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须要在掌握数学教学目标的基础上，结合对学生的学习需求分析进行教学设计，以确保学生可以通过与教师之间的互动，获得良好的学习体验，感受到数学知识的魅力，并学会应用数学知识去结合生活问题，从而真正实现对学生的数学素质培养，为实现小学数学素质教育目标打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]刘维汉.如何有效创新小学数学教育教学方法[J].学周刊,2020(07):16-17.
[2]王育红.小学数学教学中创新教育初探[J].甘肃教育,2020(03):81.