刘菁菁
湖南省衡阳市雅礼学校 湖南衡阳 421000
摘要：新课改背景对中小学教育环境的改造提供了科学的方向指导和直接的优化动力，因此推动了中小学教学课堂展开有效性探索的具体实践，从而在调动各方面有利因素的配合之下，完成教学课堂打造的优质化方案设计。而初中政治的教学课堂也在这一大环境当中接受了实现自身课堂教学达成有效性目的的任务，鞭策初中政治教师在教学实践当中探索适用于学生学习实际情况的有效教学策略。因此，本文将从问题导入、联系实际、课堂讨论和多媒体教学技术的运用来展开对政治教学课堂有效性策略的实践分析。
关键词：初中政治；教学有效性；新课改背景
引言：
初中政治课堂教学有效性指的是在政治教师设计的课堂活动当中，学生不仅收获了有质量的政治知识，而且在政治学科理解能力的培养上也获得了一定的提高，在新课程改革标准随着时代变化而提出的新要求让初中政治教师更加重视利用有效的教学活动提供给学生有收获的政治课堂。对于初中政治教师来说提高课堂教学质量的有效性，是针对初中阶段学生特殊的价值观念塑形关键时期的要求，因为中学生正在接受青春期人生观念塑造的一个特殊节点，需要政治课堂当中有效的知识传授帮助其完成正确的心智发育方向定位。
一、问题导入激发学生的自主探究
政治课程作为一门具有十分浓厚的人文情感教育的文史类学科，能够通过极具人生哲理意义的问题来引发学生的思考，从而在学生思考的过程完成对学生人生观念的影响塑造。因此，通过问题导入的形式来激发学生在课堂上的自主探究，是初中政治教学课堂当中教学效果见效极快的模式，同时也是政治教师在课堂环节的设计当中最常使用的一种教学手段。因为这种形式可以通过问题来为学生提供一个思考的引导方向，从而让学生在具体的方向上去展开自主探究的思考，在这一过程当中自发地完成问题所包含的政治知识去完成学习活动。
例如在学习《学习新天地》当中有关“学习伴成长”知识教授课堂当中，政治教师借助教材中的这一话题来向学生引入一个提问“在你的成长过程当中，学习扮演着一个什么样的角色？”，通过这一问题将学生引入到关于正与单元的知识思考，在学生通过思考去探究自己学习与成长之间的关系时，结合教材当中传授的知识来构思探究的方向和内容。
二、联系实际引导学生的知识运用
联系实际引导学生的知识应用是检验政治教学课堂有效性的重要衡量标准，因为通过学生在实际生活当中的知识应用情况可以直接体现出学生对政治理论的掌握程度，还能够在具体的事件当中看出学生的思想道德素质教育情况，从而展现学生在政治课堂当中所获得的学习成效。联系实际的教学模式在初中政治课堂当中的应用是相当常见的一种方法，因为政治学科本身就来源于与学生息息相关的生活实践，而且在生活时间问题的分析上来展开政治教学，能够完成对课堂氛围的有效构建，从而给学生提供一个良好的学习环境来理解和吸收政治知识，还能够通过这一过程来增加学生再处理社会实践问题当中的经验。
例如，在学习《交友的智慧》这一单元的内容时，政治教师可以引导学生结合现实生活当中的交友现象来分析这一章节的知识理论，比如“让友谊之树常青”这一个交友目标需要通过哪些措施来得以实现，组织学生结合自己的交友经历来发表自己的看法。从而在活跃课堂的氛围实践当中，推动学生结合生活经验来促进自身对政治知识的掌握。
三、课堂讨论促进学生对知识的有效理解
政治学科作为一门在向学生传达价值观念和思想品质过程当中，最容易能够引起观念分歧的复杂学科，在课堂当中应用讨论的教学策略能够促进学生对知识展开自己的见解，从而让政治课本当中的知识转化为学生自己的思想观念，通过这一过程的完成来体现政治学科教学的有效性。因此，政治教师应当重视课堂讨论环节的设计，在讨论的环节当中将课堂的舞台交给学生来进行自由表现，通过观察和整理学生在讨论当中所发表的观点来结合教材识进行知识传授，能够让学生在更加易于接受的状态下完成对政治知识的消化。一方面，在课堂讨论的环节可以在课程设计的角度来检验课堂教学的有效性，因为讨论的教学形式可以最大限度地引导学生将更多的精力投入到课堂学习环节，从而在学生的配合当中完成对有效性政治课堂的构建工作。另一方面，可以通过学生在讨论当中所引发的问题思考来结合课本理论来展开教学活动。这种情况之下，不仅获得了学生对政治知识的学习兴趣，而且还能够在学生的思维配合行为当中来构建课堂教学成果的有效保障。
例如，在政治课堂上进行《青春的心弦》这一课时的内容讲解过程当中，作为极具话题讨论价值的青春主题，在课堂当中必定能够引起巨大地讨论风波，因此，政治教师更应该合理利用这一次讨论机会来让学生探讨自己对青春期的感情分析。通过这一主题让学生在讨论当中互相吸收借鉴他人的观点，从而完善自身对于青春期感情萌动的看法。
四、结束语
综上所述，在新课改背景下所提出的教学有效性策略探讨是对初中政治课堂所带来的新挑战，但是可以通过政治教师在课堂实践当中的教学努力来完成这一任务，将对学生实际学习情况的分析来作为教学依据所展开的教学活动更能够体现课堂教学效果的有效性，因此，初中政治教师在政治课堂的构建环节应该投入更多的精力来完成新课改背景下的教学要求。
参考文献
[1]李德秀. 新课改背景下初中政治教学有效性策略[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(002):493.
[2]达娃顿珠. 关于新课改背景下初中政治教学的有效性策略研究[C]// 第三届世纪之星创新教育论坛论文集. 0.