刘涛
四川省甘孜州巴塘县中学 627650
摘要：地图能力是生活中必不可少的能力，涉及到我们生活的方方面面。在教育目标中，既要重视对学生读图能力的健全培养，又要对学生地理知识着重培养，引导学生在这个学习过程中把握在地理知识的基础上掌握读图能力。因此，初中地理教育不仅仅只是简单的教学，更加注重对学生的读图能力的培养。本文将围绕基于初中地理学生读图能力方法和培养方面进行探讨和分析。
关键词：读图能力 初中地理 分析研究
引言： 众所周知，读图能力是学习初中地理的重要组成部分，促进学生地理思维的发展，为高中地理奠定一定的知识基础。这是对学生们的一个识图思维的锻炼，也是每一个教师应该值得重视的问题。如何真正提高学生地理读图能力，是我们当下要实现的艰巨的任务，然而这一能力的培养又是一个长期的过程。实践得出：教学课堂的提高对学生成绩有很大的积极作用，这也给在初中教育方面有着良好的启发。如何提升学生地理方面的兴趣并且提高学生读图能力，真正实现学生的独立自主学习从而努力实现高效的学习效率，这是我们当下要实现的艰巨的任务。
一、注重对读图技巧和方法的培养
在初中地理学习阶段，需要教师做到循序渐进。让学生在趣味的学习环境下去了解读图程序，从而启发地理思维。首先引导学生了解地图的构成，比如：比例尺、方向、图标等方面。因为，这是掌握识别地图的前提基础，比例尺是对实际距离的缩放到一定比例的成分呈现的状态，可以通过图上距离和参数算出实际距离，更深刻的了解地理知识。其次是对方向的认知，地图上的方向不是绝对的，而是相对位置的方向，在涉及较为复杂的几个点时的方向，则需要思考方向的形成，只有掌握地图方向才能够确保正确用图。最后，是对图例的识别，图例在不同的分布图上有不同的标记，比如在常规地图上，则展示的是每个国家的符号以及图上涉及到山脉和河流等，但针对类型的分布图时，则有铁路，公路等，以及降雨量的分布图，以及地形分布图中可能涉及到山谷，露营点等。不难得出这三个方面蕴含着学习地理的前提，地图中有较为复杂的地理知识，这都是在识别图例中的基础上去把握每个图的特征，才能更好的掌握地理基本常识。只有在正确识图的基础上，便于学习识图的过程更快的进行。因此，教师在教学中应该注重对学生识图能力的培养，引导学生在对识图技巧把握的基础上形成一定的思维，从而培养地理思维，养成对地图识别的敏感度。
二、强化学生识图能力和析图水平
众所周知，地理与我们的生活着最基本的联系，地理教师在设计教学目标时，不仅要注意对学生地理知识的培养还要对识图能力的培养。一方面，在地理学习过程中，在课堂中多涉及不同类型地图，引导学生思考。例如，在学习降水量分布图时，可通过常识进行推理，我国的南北方的气候是怎样的，由此推断出图上的图例的表示，这样才能加深学生对图例的认识还能深化学生对降雨量分布的理解。因此，在教学中教师多使用不同类型的分布图，按照类似的方法引导学生结合实际生活，对分布图进行独立思考，从而培养学生的读图和理解思维。
其次，在掌握基础的地图能力后，还应在此基础上有分析地图的能力。在这个识图认知过程中，逐渐掌握地理现象，地形之间的联系和规律。比如在学习南方地形时可联想到与北方地形的区别，通过地形和纬度推断出南北方降雨量的影响因素。在这个学习过程中，逐渐引导学生养成地理思维，并用地理语言运用地理知识，从而加深对地理基础知识的巩固。
最后，根据以往的实践经验得出，知识并不是简单地一一相加，而是不断在实践中得出真知的过程。因而，初中阶段的学生在生理和心理方面处于过渡阶段，教师在教学时可以创设相关的生活情境，让学生们主动去感受地理与生活中的联系从而提高地理识图能力,进一步潜移默化的影响思维从而跳脱常规思维。
三：注重渗透情感教育和学生价值观的引导
地理是一门包含社会价值取向的学科，教师在加强知识和技能教授的同时，也要积极渗透情感教育，引导学生身心健康成长。教师在这个过程中，主动与学生打成一片，融入学生集体中，形成良好的互动交流模式以及良好的师生关系。在初中教育当中，为了更好地突出学生在学习中的主体地位，极力发挥教学风范，充分激发学生的主观能动性。在地理知识讲述中，给学生思考提问的空间，让学生深刻体验探索地理知识时的神秘与新奇，可不断在地理知识的学习中获得成功时的愉悦与自信。引导学生读图时，带着问题去思考，积极的引导学生成为课堂的主角，在此基础上强调课堂纪律，有序的进行发言。教师在备课中要充分挖掘教材中的趣味知识点等从而扩展学生的知识面，提高学生读图能力，让学生感知地理知识的奥妙，促进情感态度与价值观的发展。
结语： 纵观教育发展轨迹，教学目标不仅仅停留在向学生传授知识，掌握知识层面，更多地是注重对学生的地理思维能力和识图能力。其次，在教学目标下，积极引导学生的价值观，让学生在学习数学能力的基础上懂得如何去结合生活，将所学能力运用到生活中，在此基础上提高学生的识图能力。
参考文献：
[1]范丽.论初中地理教学中读图能力的培养[J].新课程:教师版本.2011(4)
[2]王国恒.浅谈初中地理课堂教学中学生读图能力的培养[J].关爱明天,2015（11）:252.