唐三军
湖南省永州市宁远县第十一中学
摘要：对于班级管理的质量会直接影响学生的成长，影响学生对于知识的学习以及正确道德品质的形成。在城镇化加速的过程中，教师也不能按照传统的方式实施农村学校的管理工作，传统的班级管理方式已经与学生的实际情况不相符，所以教师应该加强对班级管理工作的创新，分析本校学生的特点，以及现阶段班级管理中存在的问题，并对问题进行分析，实现最科学合理的班级管理工作。
关键词：城镇化；农村学校；班级管理
在社会不断发展的过程中，城镇化的进程也在不断加快，城市与农村之间的距离也在不断缩小。在这种社会环境背景下，对于农村学校的班级管理工作也应该有一定的创新，这样才能满足学生的发展需要，才能实现最科学的班级管理工作。教师在进行班级管理工作的实施时，应该结合现阶段社会的发展特点，对班级实施最现代化的管理工作，帮助学生形成正确的观念与品质，帮助学生得到综合素质的提升，促进学生更好的发展。
一、城镇化进程下农村学校班级管理工作的实施
（一）学校自身因素的影响作用
学校拥有正确的管理工作实施方向，给予班主任正确的指导，给班主任提供良好的管理环境，这对农村学校班级管理工作实施质量的提升来说具有重要的影响作用[1]。首先，学校对教师班级管理工作质量的评判标准会直接影响班主任班级管理工作的实施，学校如果将班级的综合情况作为评价教师班级管理工作实施的标准，那么教师就会全面的对班级进行管理；学校如果将学生期末的考试成绩作为班级管理工作评判的标准，教师在班级管理工作中就会只重视学生的考试成绩，从而就会忽视对学生综合素质的培养，缺少对学生的综合性管理。现阶段的农村学校中，学校还保留着传统的管理理念，这也就导致教师并不重视对学生的德育教学，不重视对学生的素质培养，影响学生综合能力的提升。
（二）班主任管理工作实施中存在的问题
班主任的管理工作实施方向会直接影响班级管理工作的质量，所以班主任会直接影响着学生在学校中的学习感受，影响着学生的成长。在城镇化进程下的农村学校，教师应该发现自己班级的问题所在，了解班级学生的基本情况，这样才能做出最有效的管理工作[2]。将学生作为班级管理工作的主体，学生才能更配合教师的管理，管理的效果也会更好。所以在农村学校班级管理工作中，教师应该认识自己的职责所在，认识到工作的重点内容以及方向，实现高质量的班级管理工作。
（三）学生家庭因素对班级管理工作的影响
在学校中，每个学生的家庭环境都是不同的，家庭的因素不仅影响着学生的成长，还会影响班主任对班级管理工作的实施。现阶段因为经济的发展比较快，家长的压力也越来越大，所以很多家长都会选择外出打工，以获得更多的收入，希望给孩子更好的物质条件。但是因为家长外出务工的越来越多，这也就导致很多孩子都留守在本地，都是由长辈进行照顾，此时学生在家庭中并不能得到太多素质以及精神方面的教学，这就会影响学生的成长。而且缺少父母陪伴也会影响学生的心理，也会影响教师对学生管理工作的实施。班主任在实施班级管理时，只能依靠学校的力量进行管理，学生的家庭并不能起到辅助管理的作用，这样也会导致班级管理工作的质量较低[3]。
二、城镇化进程下农村学校班级管理工作的实施策略
（一）将学生作为管理实施的主体
随着城镇化进程的不断加快，很多学校也在向着城市教学的方向发展，这也可以让学生得到更符合时代发展的教学，但是也是因为城镇化的进程不断加快，很多家长都选择外出务工，这就导致学校中有很多的留守儿童，这些留守儿童在家庭中并不能得到家长的全面管理，都是在长辈的照顾下满足学生的基本生活需要[4]。所以教师在班级管理中就需要付出更多的努力以及精力，这样才能让学生得到更好的教育和管理。所以班主任在实施班级管理工作时，应该将学生作为主体，了解学生的实际情况，对学生实施最有针对性，效果最好的管理工作。
在传统的班级管理工作实施中，教师都是根据自己的想法主导班级的管理工作，学生在班级管理中只是被管理者的角色，并没有真实的参与到班级管理中，这样的管理实施情况并不利于班主任班级管理工作的实施。所以在管理过程中，班主任应该让学生参与其中[5]。例如，在进行班规制定的过程中，教师可以用班会的形式和学生一起探究班规，对于存在的问题的点及时进行改正，合理采纳学生提出的建议，让每个学生都加入到班级管理工作中。
这种班级管理工作的实施，可以让学生在班级中感受到更多的自主性，学生也会更配合班主任的管理，这样班主任的管理工作效果会更好，可以在一定程度上弥补留守儿童缺少的家庭管理。
（二）针对学生的真实情况选择合适的管理方式
很多教师在实施班级管理工作时，只重视结合先进的管理理念实施教学管理，但是却忽视了对学生具有针对性的管理工作，因为每个学校的实际情况不同，学校中每个学生的实际情况也有很大的差异性，所以教师想要做好班级管理工作，就应该结合自己学生的实际情况进行班级管理工作的实施，不能只重视方法的选择，这样才能保证教师的管理工作符合学生的要求[6]。特别是像本校这种处于临近县城的农村学校，虽然刚升格为县城中学，但是学校招收的都是其他县城中学招录剩下的学生，这些学生的学习成绩和行为习惯普遍偏差，而且农村学生偏多，留守儿童也比较多，这样的生源条件就会导致教师需要管理的学生学习以及行为习惯都处于偏差的情况，针对这样的学生教师更应该重视了解学生的基本实际情况，这样才能保证教师的班级管理工作能够满足学生的成长需要。例如，在班级中有个学生非常孤僻，不愿意与同学们交流，也不愿意参与集体活动，一直都是独来独往，学习成绩也处于下游水平。针对这种情况的学生，教师首先应该了解一下学生这种行为的原因，应该在课下时间多与学生进行交流，了解学生比较内向不爱说话的原因，了解学生的家庭情况。在了解后知道学生家庭情况非常不好，所以学生很自卑，害怕同学嘲笑自己。之后在课余时间，教师经常与学生进行交流，开导学生，慢慢的学生也愿意和同学之间交流，学生的学习成绩也有了一定程度的进步。
（三）利用学校举办的活动让学生得到综合素质的提升
现阶段虽然一直强调对学生实施素质教育，重视学生素质的发展和提升，但是很多农村的家长对孩子的教育理念并没有改变，家长更重视的还是孩子考试成绩的提升，所以就会要求学校教师将更多的时间用在对孩子学习的教学中，教师为了满足家长的需要，所以在教学中也只重视学生的学习成绩，这样的教学情况并不能满足素质教育的要求，也不能满足学生成长的需要[7]。在现在的教学环境中，教师应该重视对学生的素质教育，给学生充足的展现自己才能的机会。因为学校中大部分都是一些家庭环境比较困难的农村家庭的孩子，所以这些学生很少有机会能够发展自己的特长，在素质教育下，教师应该给学生创建这样的机会，促进学生的全面成长。学校可以给学生举办一场舞蹈大赛，让每个班级派出一个代表作品，班主任让班级中对舞蹈比较感兴趣的学生自主报名，并且由学校或者教师给学生提供学习和训练的场所和设备，让学生的爱好能够得到实践，让学生能够得到特长的发展。学校还可以给学生举办体育运动项目、唱歌、绘画等等比赛，让学生得到综合素质的提升。
（四）加强现代化教学方式在班级管理中的应用
对于农村学校在现代化教学设备的使用上，在各个学科的教学中会有很多现代教育设备的应用，但是在班级管理工作实施时，却很少应用现代化教学方式实施班级管理工作。但是应用现代化教学设备实施班级管理工作，可以让教师的班级管理更符合时代的发展，让学生了解更多的知识内容，扩展学生的视野，所以班主任应该注意现代化教学方式在班级管理中的应用[8]。例如，教师在国庆节期间给学生开展国庆节主题班会，教师就可以利用多媒体教学设备，给学生播放抗日战争、开国大典、阅兵仪式等等视频，让学生明白祖国统一的艰辛过程，让学生对保家卫国心生向往，丰富学生的眼界以及情感体会，让学生了解到在平时难以了解的内容，丰富农村学生的课余生活，促进学生全面成长。
总结：
在班级管理工作中，由于城镇化进程的加快，教师应该结合时代的发展实施班级管理工作的创新，在班级管理工作实施的过程中，教师应该结合学生的实际情况分析，帮助学生解决针对性的问题；将学生作为主体，重视在班级管理工作中学生的真实感受，促进学生综合素质以及个人能力的综合性提升。
参考文献：
[1]冯灿星.以小组合作为基础,提高农村中学班级管理效率的策略[J].亚太教育,2019(02):60.
[2]姜继涛,王建军.新时代背景下的农村小规模学校班级管理策略探析[J].课程教育研究,2019(50).
[3]黄健军.城镇化教育背景下班级管理模式的改良措施——以数学科目教学为例[J].商业故事,2018.
[4]田红荣.浅谈班主任如何关注农村留守儿童的心理教育[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(023):167.
[5]叶海容.小学班主任如何做好留守儿童教育管理工作[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(008):19.
[6]罗建中.浅谈农村小学班级管理策略[J].语文课内外,2019,000(019):323.
[7]王彦军.农村进城务工人员子女班级管理摭谈——以静宁县阿阳实验学校为例[J].新课程导学,2018,000(003):P.1-2.
[8]王云.新型城镇化背景下农村小学班级自主管理的策略探究[J].读天下(综合),2019(25):0285-0285.