王敏
黔西县水西街道办事处凉新小学 贵州省毕节市 551500
摘要：随着教学改革的不断深入，很多的教育工作者也意识到了音乐课的重要性，音乐对学生来说，可以对他们的早期教育起到很大的推动作用。在小学这个教育阶段，音乐对学生来说，可以开启他们的智慧。但是对学生来说的话，首先必须得提高他们对学习音乐的兴趣，这样才能提高小学音乐课堂的教学效率。本文在对小学音乐课堂的影响因素进行了一定的分析后，得出了几点激发学生对音乐课堂教学的学习兴趣，希望可以给广大的音乐教育者提供一定的参考意见。
关键词：小学音乐教育；课堂教学；学习兴趣
引言：当前素质教育正在不断地推进当中，在小学的教学过程中，音乐也成为了一门比较重要的学科，对促进学生的全面发展有重要的影响。小学的音乐课堂，主要就是注重培养学生的内心世界，提高他们的审美水平还有对美好事物的感悟能力[1]。但是在实际的音乐教学过程中，小学的音乐课堂教学仍然存在一定的问题，小学生对音乐课堂的兴趣不是很浓，这就导致课堂教学的效率不是很高。因此，必须得让小学音乐课堂教学激发学生的学习兴趣。
一、影响小学音乐课堂中学生学习兴趣的因素
随着新课程改革的不断推进，小学的教育也更加注重培养学生的学习兴趣，促进他们的全面发展，音乐课在小学的教育过程中的作用也更加重要，但是在音乐课堂的教学过程中，还是会存在一定的问题，从而影响了学生的学习兴趣，主要有以下几点原因：
（一）教育的理念。
小学音乐教师的教育理念还是会很容易受到传统教育理念的影响，对小学音乐课堂的作用没有很明确的认知，音乐课堂可以培养学生的学习兴趣，提高他们的审美水平。但是在实际的教学过程中，有的音乐教师在课堂上，只是简单地播放几首音乐，对音乐的内涵不能很好地进行阐述，从而很难激发学生的学习兴趣，这种落后的教学方法，对激发学生的学习兴趣来说，是非常不利的。
（二）忽视学生的主体地位
新课程的的教育理念，强调的是要突出学生在课堂上的主体地位，但是就目前来看的话，小学的音乐课堂教学还停留在传统的教学模式上，学生的主体地位还是无法凸显。学生在课堂上依然处于被动的地位，加上教师的教学方式比较枯燥，就很难激发出学生学习的兴趣，从而导致课堂教学的效率比较低下。
（三）音乐课堂的教育改革比较缓慢
就目前来看的话，小学音乐课堂的教学改革，这个过程跟其他的小学课程来比的话，还是比较慢的。而且目前传统的教育理念并没有得到有效地改善，音乐课堂上存在的一些问题也没有办法很快解决，再加上音乐课堂的教学改革，在方法还有思路上面，依旧存在着一些弊端，在诸多的原因下，小学音乐课堂的教育改革进程是比较缓慢的。
二、小学音乐课堂中激发学生学习兴趣的策略
（一）创新教育的理念
在进行小学音乐课堂的教学过程中，音乐教师的教育理念对课堂教学的效果有着很重要的影响，但是受传统的教学理念的影响，教师在进行课堂教学的过程中，对音乐方面的知识讲解，并不是很充分，导致学生的学习兴趣很难被激发。
所以，小学音乐教师需要创新自己的教育理念，对传统的教育理念中的落后成分要及时剔除，教学的方式也不能过于落后，需要跟得上时代发展的潮流。与此同时，学校还应该加强对音乐教师的专业培训，提高音乐教师的教学水平，从而提高音乐课堂的教学效率[2]。
（二）创设情境式教学
创设情境式教学的教学方法，指的是教师在课堂上创设一个特定的情境，然后让学生产生身临其境的感觉，从而被音乐文化的内涵所吸引，更好地去理解其中的情感。课堂的教学氛围自然也就提高上来了。教师再利用音乐的主题内容，以及音乐的风格和类型等的特点，充分激发出学生的兴趣爱好，营造出适合小学生这个年龄的情境式教学氛围，然后再不断地优化教学的方法，切实提高小学音乐课堂的学习效率。举例来说, 在欣赏《苹果丰收》这首曲子的时候, 教师就可以让学生把眼睛先闭起来, 然后想象一下，自己正处在一个很大的果园中，树上到处都挂满了红彤彤的苹果，农民伯伯完全沉浸在丰收的喜悦当中。学生们对情境进行联想过后，教师再用故事等具有趣味的形式把主题引进来, 这样的话，可以充分地调动学生学习的积极性, 激发他们的学习兴趣。
（三）打造新型的师生关系
教师在进行音乐课堂教学的过程中，需要充分学生的天性，小学生在心理还有生理的发育上，都是不够成熟的，他们这个阶段还是充满天真的。所以教师在课堂教学的过程中，要给学生们营造一种轻松愉快的课堂氛围，充分融入到学生中去，打造一种新型的师生关系，让学生把自己当做朋友，在沟通的时候才会更加自然，尽情表达自己的情感。另外，小学生都是充满想象力的，教师对他们的想象力不能进行束缚，不应该以自己的审美观点，去评价小学生的思维世界，应该要鼓励他们主动去表达自己的想法。同时教师还需要帮助学生发挥出他们的创造力，而不是当一个权威的维护者，只有这样，才能在音乐课堂上激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。
（四）将学生们喜欢的课外歌曲引入课堂
随着传播媒介的不断发展，小学生已经不仅仅是在学校的课堂上可以接触到音乐，在日常的生活当中，也得通过电视等渠道获取自己喜欢的音乐资源，尤其是在观看动画片的时候，他们看得入迷还会跟着一起唱起来，这可以体现出他们对动画片充满兴趣。因此, 教师要对这个重视起来，在课堂上引入学生喜欢的动画片歌曲，增加音乐课堂的活力[3]。举个例子，教师可以在课堂上提问：“小猪佩奇”这个动画片大家是不是都喜欢看呢，那么有哪位同学可以给我们唱下这个动画片的主题曲呢？这样问的话，学生的注意力一下子就被吸引了，也会争着去展示自己，教师可以挑选几个积极的同学进行演唱，其他同学跟着唱。这样的话，学生的兴趣就很容易被激发出来，课堂的教学效率也会提高。
结语：
俗话说得好，兴趣是最好的老师。在进行小学音乐课堂的教学过程中, 教师只有通过各种方式去不断地激发学生的兴趣，才可以他们的学习的积极性, 从而活跃课堂的教学气氛。所以，小学音乐教师必须要对自己的教学理念进行创新，在课堂上创设更多符合学生的情境教学方式，激发出学生的学习兴趣，提高小学音乐课堂教学的效率。
参考文献
[1]刘亚玲. 小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养策略分析[C]. .新教育时代（2015年11月 总第4辑）.:天津电子出版社有限公司,2015:158.
[2]李娇.试论如何在小学音乐课堂中激发学生的学习兴趣[J].音乐时空,2014(19):111.
[3]侯冬萍.浅论如何激发小学音乐课堂学生的学习兴趣[J].戏剧之家(上半月),2013(11):245.